为严把新学期课堂教学质量关口，夯实教师教学基本功，9月8日，药学院组织开展新学期预试讲活动。药学院姚武院长、学院教学督导、各教研室负责人及全体无课教师参与听课、评课与专题研讨。
本次预试讲的六位教师分别对面向食品营养与健康、中药制药、药品经营与管理等专业开设的课程进行片段化教学展示。刘位杰老师讲授《基础化学（无机化学）》溶液组成标度相关内容，结合居民膳食宝塔、临床血糖检测等专业案例，搭建宏观质量与微观粒子之间的知识桥梁，注重公式计算要点讲解，贴合食品营养专业人才培养需求。赵慧君老师围绕《基础化学（有机化学）》烷烃章节展开教学，系统讲解烷烃通式、同系物、同分异构现象与烷烃系统命名法，梳理命名核心口诀，强化结构式识别、命名实操训练。徐小斌老师同样聚焦基础化学课程，从生活实例导入烷烃，讲解空间结构、碳原子类型等核心知识点，注重引导学生建立有机化学空间思维。
许永芳老师讲授《现代仪器分析技术》绪论，对比化学分析法与仪器分析的异同，结合中药农残重金属检测、食品添加剂筛查、兴奋剂检测等现实案例，讲解仪器分析的定义、特点与分类，在传授专业知识的同时融入药品质量安全的课程思政教育。陈玉春老师讲授《药用植物学》植物细胞后含物——淀粉，将理论知识与中药显微鉴定岗位应用紧密结合。柴逸飞老师开展《零售药店》教学，梳理不同类型药店分类、经营特点，结合课堂习题巩固知识点，引导学生对接行业岗位实际。
六位试讲教师备课充分，教学逻辑清晰，课件准备完整，能够结合专业人才培养目标，将理论知识点与行业实际案例相结合，合理设置课堂提问、课堂练习等教学环节，展现出青年教师扎实的专业功底与良好的教学素养。
试讲结束后，全体教师开展集中评课研讨，现场研讨氛围热烈。讨论中充分肯定各位老师的备课成果，同时立足专科层次学生学情，给出针对性改进建议。例如化学类课程学生基础参差不齐，开课之初应当摸排学生化学基础，合理把控教学深浅度；针对有机化学空间结构抽象难懂的问题，建议借助三维动画、虚拟仿真等信息化教学手段，降低学生理解难度。案例教学方面，要做到科学严谨，引用食品、药品案例要厘清剂量边界，避免片面解读；课程内容要紧密对接岗位需求，挖掘课程思政切入点，把职业素养、质量红线自然融入课堂。同时提醒教师注意课堂互动，强化师生交流，优化课堂语言表达。
姚院长在点评中提炼了若干可供全体教师借鉴的教学理念：一是深研学情、对症下药，充分了解授课对象的专业背景与知识基础，据此调整教学难度与案例选取方向，让课程真正“接地气”；二是案例为桥、连接专业，课程案例应紧扣学生所学专业的行业实际，深挖与专业密切相关的现实问题，使学生真切感知知识的应用场景，同时注意引导学生建立科学、完整的认知框架，避免片面化解读；三是对接就业、突出实用，尤其对于专科层次教学，要思考所学内容与学生未来从事的岗位、经营管理乃至创业需求如何衔接，让课堂知识转化为职业能力。
此次预试讲活动，既是教师教学风采的展示平台，也是集体磨课、以评促改的教研载体。通过“授课展示 + 集中点评 + 专题研讨”的形式，帮助教师找准教学短板，明晰课程优化方向，发挥教研室传帮带作用。下一步，药学院将持续常态化开展试讲磨课、听评课教研活动，持续打磨课堂教学，切实提升课堂教学质量，为新学期人才培养工作高质量开展保驾护航。
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