为进一步深化药学本科课程建设，提升本科人才培养质量，6月24日，药学院组织召开2026-2027学年第一学期本科课程建设开课验收汇报会。本次汇报邀请姚武教授、贾陆教授、王守斌教授、时惠敏教授、代永霞副教授等五位教学经验丰富的专家组成评审组，对物理化学、物理化学实验、药用植物学、药用植物学实验、药学英语、有机化学、有机化学实验等七门课程的建设情况进行全面评估与指导。
物理化学及物理化学实验作为药学本科教育的重要基础课程，具有理论性强、学习难度大的特点，是学生构建药学知识体系的关键环节。但教学难度不容小觑。专家们对年轻教师寄予厚望，指出物理化学是“药学知识体系的基石”，柴老师需承担“承上启下”的重任，确保学生基础扎实。专家建议教师应认真备课，亲自做习题，通过解题体会学生可能遇到的难点。时慧敏教授也提醒，课程文件需统一规范，教案与大纲的教学目标要保持一致，避免“三维目标”与实际教学脱节。
药用植物学及其实验是药学专业的基础课程，起到连接中医中药与药学实践的桥梁作用。课程负责人吴立明教授团队将教学内容重构为三大模块，建成涵盖微课、习题集等多种类型的课程资源，还融入了多个思政案例，用来培养学生的中医药文化自信与生态意识。陈玉春老师汇报植物细胞后含物淀粉相关内容时，以“生活中的小秘密”为切入点，用生活实例串联知识点，把抽象内容转化为学生可感知的日常现象，让教学更有画面感与互动性。专家充分肯定了该课程的建设成果，同时建议增加现场教学环节，将课堂知识和实际形态结合，提升课程趣味性。
药学英语作为药学专业选修课，旨在培养“专业素养+语言能力”兼备的国际化药学人才。课程负责人季明旸老师团队重构内容为“专业内容轻量化+语言技能强化”，弱化深度药学机理讲解，强化词根词缀、构词法及专业英汉互译实操。陈爽老师在教学中深入践行“BOPPS教学模式”，以临床药学场景为载体，将词根词缀教学法与真实教学案例深度融合，让药学英语学习从“机械记忆”转向“规律解码”。专家强调，应引导学生将英语用于专业场景——如翻译论文摘要、阅读英文文献，避免“死记硬背”，增加“英文摘要写作”训练。同时指出需警惕“AI工具滥用”，鼓励学生通过“精读文献”提升英语水平。
有机化学与有机化学实验是药学专业核心必修课，承担着连接化学与药学的桥梁作用，是药物化学、天然药物化学等后续课程的重要支撑。课程负责人崔晓鸽老师团队积极构建“基础-应用-前沿”三位一体内容体系。张梦飞老师在教学上采用“问题导向法+小组讨论”，如通过三维动画展示“双分子亲核取代反应（SN2）”机理，引导学生思考“背面进攻的原因”“构型翻转的规律”。评价体系采用“过程性评价+终结性评价+实验考核”相结合的多元化方式。专家强调有机化学作为基础课程的重要地位，鉴于授课学时有限，建议将部分基础内容转移至线上教学，以便集中课时讲解核心知识，并适当提高实验课程中“综合性实验”的占比。
在集中点评环节，专家们形成了多项共识性建议。在课程衔接方面，各课程需明确前置课程与后续课程的知识需求，加强教师间的沟通协作，避免“知识断层”。在教学细节方面，青年教师需注意口语表达的规范性，避免冗余词汇；教案书写需统一模板标准，教学目标、教学内容与考核方式需保持一致。在能力培养方面，实验课应强化实操考核，避免用理论考试替代实验操作；理论教学应注重与生活实际、专业应用相结合，提升学生兴趣。在课程创新方面，应积极探索AI工具辅助教学，但不能替代学生的独立思考与扎实训练。
本次课程验收通过“汇报-点评-改进”的模式，推动本科课程在教学内容、教学方法、评价机制等方面不断完善。专家们一致认为，课程建设需“以学生为中心”，注重“前后课程衔接”“教学细节打磨”“学生能力培养”，同时结合药学专业特色，提升课程的针对性与实用性。
药学院将以此次验收为契机，督促各课程团队认真落实专家建议，进一步优化课程体系，推动“一流课程”申报与建设。未来，学院将继续以课程建设为抓手，为培养“懂理论、强实践、有情怀”的药学专业人才奠定坚实基础，服务医药产业高质量发展需求。
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