为帮助2026级言语听觉康复技术专业新生认识专业、明晰学习任务、树立职业理想，夯实专业思想，9月17日，康复工程学院言语听觉教研室在实训楼206教室组织开展新生专业教育活动。本次专业教育由言语听觉康复教研室秘书李婉莹老师主讲，梁慧老师、李新蕾老师一同参与分享，2026级言语听觉康复技术专业全体新生到场参加。

活动伊始，李婉莹老师代表言语听觉教研室向全体新生致以热烈欢迎。她作为本次专业教育主讲人，从言语听觉康复行业发展现状入手，系统介绍言语、语言、听力障碍人群的康复需求，阐释言语听觉康复技术专业作为医学、语言学、教育学交叉学科的独特属性。李婉莹老师详细解读专业人才培养方案，梳理三年学制的课程架构，讲解专业基础课、核心专业课、实训操作、见习与顶岗实习的整体安排。同时，她向同学们介绍教研室配套的校内实训场地、专业仪器设备以及校外共建康复实践基地。李老师着重强调康复工作者的职业操守与人文素养，勉励同学们心怀仁爱，敬畏专业，平衡理论学习与实训练习，做好大学三年学习规划，以严谨认真的态度开启专业学习之路。

随后，梁慧老师、李新蕾老师依次上台分享，结合一线教学与实践经历，解读言语听觉康复专业优势，传授实用学习经验。两位老师介绍，目前国内言语听力康复领域人才紧缺，就业赛道多元，毕业生可在康复医院、儿童康复中心、特教学校、听力服务机构等场所，开展听力评估、构音训练、语言干预、吞咽康复、助听器适配指导等工作。结合本专业的学习特点，提醒新生：专业学习既要学好解剖生理学、听力学、言语病理学等理论知识，也要重视语音辨识、康复评估、方案制定等实操训练。在日常学习中多开口、多练习，注重培养共情能力与沟通能力，学会耐心倾听障碍人群的诉求，做到技术与温度并重。

在现场互动答疑环节，新生积极提问，围绕专业考证、实训安排、实习岗位、就业发展等方面提出疑问，三位老师逐一细致解答，打消同学们入学之初的困惑，现场交流氛围浓厚。新生对专业学习内容、未来职业发展有了更加具象的理解。本次专业教育活动，由言语听觉教研室三位教师共同为新生领航，帮助新生厘清专业脉络，建立专业认同感，明确大学阶段的奋斗目标。