为深化课程教学改革，打通专业课程教学衔接壁垒，优化教学设计与教学内容，切实提升《老年康复》《常见疾病康复》课程教学质量，夯实学生专业知识与实操能力基础，3月16日下午，康复治疗教研室组织全体教师开展联合集体备课活动。本次备课聚焦《老年康复》第二章老年神经系统常见疾病康复及《常见疾病康复》对应关联内容，全体教师齐聚研讨、各抒己见，凝聚教学智慧，共研教学方法，推动两门课程教学协同提质。

备课活动伊始，教研室秘书司雷婕明确本次集体备课的核心目标、研讨重点与实施要求，强调要以岗位需求为导向、学生能力培养为核心，做好两门课程的教学内容衔接与重难点融合，避免知识点重复与脱节，让教学设计更贴合康复治疗专业人才培养方案。

随后，两门课程的授课教师分别围绕教学大纲，进行核心内容梳理与教学设计分享：《老年康复》授课教师针对老年脑卒中、帕金森病、阿尔茨海默病等老年神经系统常见疾病，从老年患者的生理病理特点、康复评估要点、个性化康复治疗方案制定、老年康复护理配合等方面，阐述了第二章的教学目标、重难点及初步教学思路；《常见疾病康复》授课教师则结合课程中神经系统疾病康复的通用内容，分享了基础评估方法、常规康复治疗技术等核心知识点的教学设计，并提出两门课程在教学内容、教学方法上的衔接痛点与融合方向。

在核心研讨环节，全体教师结合自身教学经验与临床实践经历，围绕两门课程的教学衔接、重难点突破、理实结合三大核心问题展开热烈讨论，形成多项教学共识：一是明确内容衔接边界，《常见疾病康复》侧重神经系统疾病康复的通用理论、基础技术与常规方案，《老年康复》则聚焦老年患者的特殊性，强化老年病康复的个性化调整、多学科协作及康复全程管理，做到“通用知识打基础，老年特色做深化”；二是突破教学重难点，针对脑卒中运动功能康复、帕金森病步态训练、阿尔茨海默病认知康复等核心重难点，结合两门课程的教学要求，统一采用“理论讲解+案例分析+实操演示”的教学模式，融入临床典型病例，区分通用康复技术与老年适配技术的教学侧重点；三是优化理实结合设计，针对两门课程的共通实操内容，整合实训资源，统一实训考核标准，让学生先掌握《常见疾病康复》中的基础康复操作，再在《老年康复》中完成针对老年患者的实操调整与应用，提升学生的临床适配能力与实操熟练度。同时，教师们还对教学课件的优化、教学时长的分配、课后习题的联动设计等细节进行打磨，敲定了统一的教学实施方案。

本次《老年康复》与《常见疾病康复》联合集体备课，不仅精准梳理了两门课程的教学衔接点，优化了《老年康复》老年神经系统常见疾病康复的教学设计，解决了教学中存在的内容脱节、重点模糊等实际问题，更强化了教研室教师的课程协同教学意识。通过集体研讨、经验共享，有效凝聚了教学合力，提升了教师的课程设计与教学实施能力，为后续高质量开展课堂教学、实现两门课程的教学协同提质奠定了坚实基础。

下一步，康复治疗教研室将持续常态化开展跨课程联合集体备课活动，以研促教、以教提质，不断深耕专业课程建设，优化课程体系与教学模式，将集体备课的成果切实运用到课堂教学与实训指导中，切实提升康复治疗专业课程教学质量，助力学生夯实专业基础、提升临床实践能力，为培养适应康复行业发展需求的高素质应用型专业人才筑牢教学根基。