为深化本科英语课堂教学改革，夯实学生语言认知基础，5月27日，健康人文教育部外语教研室组织教师开展“建构英语认知话语体系，创新本科英语课堂教学”主题教研活动。特邀中原工学院硕士生导师金茹花博士到场指导。

会上，金茹花老师围绕“英语认知话语体系构建”与老师们展开交流。大家结合本科阶段学生英语学习特点，梳理出课堂教学中存在的问题，如，话语输入碎片化、学生语言输出能力较弱、话语认知建构不足等。金老师结合一线授课实例分享英语话语输入、情境对话建构、语篇逻辑拆解等课堂实操策略，交流如何依托主题式任务、小组互动、沉浸式表达训练，引导学生完成从被动记诵到主动建构语言认知的转变。

针对本科英语课堂创新路径，与会教师和金老师重点讨论了数字化工具、项目式学习与英语教学的融合途径。例如，围绕各本科专业特色，讨论契合专业场景的职场话语教学设计，金老师提出将职场交际情境融入课堂，兼顾语言基础与专业应用能力培养；将语言逻辑、话语完整性纳入过程性考核，以评促学，引导学生完善自身英语认知话语框架。各位教师积极参与讨论分享，结合自身授课经验取长补短，碰撞新的教学思路。大家一致认为，构建从“认知思维”到“语言表达”的完整认知话语体系是提升本科学生英语综合素养的关键。

本次活动成效显著，今后将着力推进研讨成果落地，持续创新课堂形式，打造逻辑清晰、实用性强的本科英语课堂，全面提升学生语言认知能力与综合应用水平。