为破解康复治疗专业理论教学与临床实习脱节人才培养瓶颈，打通课堂教学与临床实践的壁垒，推动授课教师教学内容贴合真实临床场景，提升人才培养实用性，2026年8月21-22日，郑州健康学院康复工程学院（以下简称“我院”）汤有才院长带领教学团队，赴合作实习基地息县中心医院，开展大型义诊坐诊、校院联合教学查房活动，探索校院协同育人新路径。

本次活动依托大型义诊坐诊契机，把公益义诊服务、临床病例教学、实习带教研讨有机结合。活动分为专家义诊服务、联合教学查房、教学研讨交流三个环节。在教学查房现场，我院校内理论授课教师与息县中心医院临床带教医生共同参与病例梳理、床旁评估、方案讨论、复盘研讨。在息县中心医院康复科实习的康复工程学院学生全程参与。

此次活动得到了教务处的大力支持！

郑州健康学院康复工程学院与息县中心医院开展校院教学工作座谈交流

长期以来，康复治疗专业人才培养存在突出痛点：课堂讲授的理论知识，学生进入实习岗位后出现“学的用不上、用的没学过”，校内教师缺少一线临床场景支撑，课程案例与临床实际存在偏差，造成理论授课与临床实习割裂，制约人才培养质量提升。传统模式下校内教师在校园完成备课授课，实习教学交由基地医院独立完成，校内教学与实习带教相互分离。

本次校院联合教学查房，把校内授课教师直接下沉实习基地临床现场，是我院医教协同育人模式的创新实践。

康复工程学院院长汤有才教授带领校院双方医护教师开展联合教学查房

在教学研讨交流环节，校内教师直面临床真实病例，了解基层康复临床真实需求、常见病种、临床实际处置思路；基地临床医师结合实习学生在岗表现，反馈学生理论知识短板、临床能力薄弱点。双方围绕康复治疗技术专业课程备课要点、课堂案例选取、实习岗位能力要求开展深度交流。

教学团队开展病例复盘研讨，交流学生实习现状、课程建设与临床带教相关问题

通过校院双方教师共同查房、共同研讨病例，倒逼校内授课教师在备课环节主动对接真实临床场景，把临床真实病例转化为课堂教学案例，优化课程内容，补齐课堂与临床之间的鸿沟，让课堂教学内容更贴合岗位实际，改善学生听课体验，实现“课堂所学即是临床所用”。同时也强化实习基地带教能力，统一校内教学标准与实习带教要求，实现从课堂教学到临床实习全过程贯通，构建“校内理论+基地临床双向互通”的康复专业教学新范式。

康复工程学院教师张晨宇结合患儿情况开展现场言语治疗实操教学

康复工程学院教师武航与医院治疗师长共同讨论患儿病情，优化康复治疗方案

此次联合教学查房，既是服务地方群众健康的公益义诊行动，更是一次实打实的教学改革实践。下一步，康复工程学院将以息县中心医院等签约实习基地为载体，常态化推行校院联合教学查房机制，持续深化医教协同教学改革，完善康复治疗专业人才培养链条，为行业培养理论扎实、上手能用的高素质康复技术技能人才。