10月9日上午，为进一步提升新进教师的教学基本功与专业授课能力，帮助其快速适应教学岗位要求，夯实学院教学质量根基，康复工程学院在郑州校区实训楼206智慧教室组织开展了新进教师试讲活动。本次试讲活动，康复工程学院雷有杰教授、尚清教授及全体无课教师参加。本次试讲教师为康复治疗教研室耿镜淇、言语听觉康复教研室梁慧、中医康复教研室常婉婷三位教师。

耿镜淇老师本次试讲内容为医学伦理学与卫生法规，主要讲解了为什么学习这门课、医学伦理学的四大基石及卫生法规。梁慧老师本次试讲的内容为吞咽障碍概述，主要讲解了吞咽的定义、吞咽相关生理、运动解剖、吞咽过程分期与特点、吞咽过程的神经支配。常婉婷老师本次试讲的内容为肌力评定技术，主要讲解了肌力概述与评定的工具与方法。

三位教师试讲结束后，康复工程学院雷有杰教授对于三位教师试讲过程中表现出的优点给予了肯定，例如内容熟悉、条理清晰、逻辑连贯。在肯定优点的同时，雷有杰教授也以严谨的教学态度，客观指出了试讲过程中存在的不足。在PPT制作方面，他提出部分课件存在图文搭配不够合理的问题，部分PPT页面文字密度过高，关键知识点未通过色块标注、字体加粗等方式突出，不利于学生快速抓取重点。在教学设计合理性上，个别教师的课堂互动环节设计略显仓促并强调教学不仅是知识的传授，更需要引导学生思考和应用知识。随后，尚清教授结合自身丰富的教学管理经验，对新教师的课堂表达提出了针对性建议。她强调，语调的抑扬顿挫是吸引学生注意力、突出教学重点的关键手段，建议新教师们在讲课时注意语调的抑扬顿挫，突出重点，并调整语速，确保学生能够更好地跟上讲课节奏，从而提高教学效果。最后与会教师结合自己的教学经验，针对课堂进程的把控、教学方法的选择与应用、将课程思政元素融入专业教育及利用信息化工具提升课堂互动等方面提出了意见和建议。

此次康复工程学院组织的试讲活动，不仅是对三位新教师教学能力的一次集中检验，更成为他们教学成长道路上的重要“加油站”。本次试讲活动带来的不仅是教学技能的改进方向，更让新教师们深刻体会到康复教学“以学生为中心、以临床为导向”的核心理念。他们一致表示，将以此次试讲为新起点，在今后的教学实践中，不断优化教学内容、创新教学方法，积极融入课程思政元素，利用信息化工具提升课堂互动性，在打磨自身教学能力的同时，帮助学生筑牢专业基础、培养临床思维，为康复领域输送更多高素质人才，真正实现教学相长、共同进步，推动学院整体教学质量的持续提升。