“在你们心中，康复是什么？是推拿按摩，还是术后走路训练？”2025年9月25日下午3时，在第七教学楼7102教室，康复工程学院专业带头人尚清院长面向2025级康复治疗学班新生的专业讲座，以一个看似简单却直击核心的问题拉开序幕。这场讲座不仅是知识的传授，更是一场关于专业认知的“破立之战”。

面对满教室对大学生活和专业学习充满憧憬又略带迷茫的新面孔，尚清院长指出，公众乃至初入者对“康复”的普遍误解，是专业学习的第一道障碍。她并未直接给出定义，而是首先列举了同学们可能接触到的几种片面认知：“康复等于推拿按摩、理疗”、“康复是辅助科室，是治疗的尾声”、“康复治疗师就是教练”。他通过互动提问发现，新生们的答案大多集中于恢复运动功能等传统层面。尚院长指出，这正是本次讲座的必要性所在——为尚在认知迷雾中的新生，精准勾勒出现代康复，尤其是儿童康复的广阔科学与人文疆域。

讲座的核心部分围绕“破”与“立”展开。破：解构误解，深化内涵。尚院长逐一击破前述误解。她通过对比指出，康复不是被动的服务，而是基于循证医学的主动干预；不仅是医疗的延续，更是具有独立价值的学科体系；治疗师不仅是操作者，更是评估、决策、创新和给予患者支持的关键角色。她特别强调，对于儿童康复而言，这意味着治疗师需要成为连接儿童、家庭、学校和技术的桥梁。立：案例为基，勾勒未来。在建立了新的认知框架后，尚院长用一系列儿童康复领域的真实前沿案例，将抽象概念具象化。她详细讲解了如何利用运动捕捉技术定量分析脑瘫患儿的步态，从而制定毫米级精度的个性化矫形方案；介绍了基于眼动追踪技术的社交障碍评估系统如何帮助自闭症儿童实现早期精准筛查；并展示了沉浸式游戏如何将枯燥的注意力训练转化为儿童乐于参与的互动任务。每一个案例都紧密围绕功能重塑与全面发展的现代康复核心理念，让新生们直观感受到，康复治疗学是一个深度融合了医学、工学、心理学和教育学的前沿交叉学科。

这场讲座的深远意义，在于它为新生们完成了一次关键的专业认知初始化。首先，它成功扭转了可能存在的片面或错误认知，将康复治疗学从一个模糊的名词提升为一个科学、系统且充满创新活力的专业领域，极大地增强了学生的专业认同感和自豪感。其次，通过展示具体的技术应用，尚院长为新生们提供了清晰的学习地图，使他们明白未来需要掌握的基础知识、临床技能乃至跨界整合能力。最后，讲座贯穿始终的人文关怀——强调“以儿童为中心”的干预理念，在新生心中埋下了作为一名优秀康复治疗师所必备的同理心与责任感的种子。

讲座结束后，同学们纷纷表示“颠覆了之前对专业的想象”。有同学表示：“康复每一步都关乎一个孩子和一个家庭的未来。我知道自己未来要学什么，以及为什么而学了。”这堂深入浅出的专业第一课，无疑为康复治疗学新生的大学征程奠定了坚实而正确的起点。