为破解《中国近现代史纲要》课堂互动乏力、标准化教学资源适配不足、数字化教学运用难等一线教学痛点，6月18日，我院特邀郑州大学岳红琴教授、贾浩老师作为外聘校外指导开展线上教研交流活动，纲要教研室全体教师全程参与研讨，聚焦专题二《近代中国的磨难与抗争》中的核心内容，开展深度交流、互学互鉴。

交流伊始，纲要教研室主任闫书华简要介绍了我校纲要课程现阶段教学开展情况，梳理了教学中存在的共性问题。针对学生课堂管理、教学平台、教学设计等问题，表达了希望通过与外聘教师们的教研交流，吸纳优质教学经验，优化课堂教学，提升育人实效。

随后，郑州大学岳红琴教授结合长期讲授《中国近现代史纲要》的一线经验，率先剖析当前思政课堂突出难题。她结合河南“3+X”高考选科政策指出，历史类生源持续缩减，学生历史基础普遍停留在初中阶段，中学与大学历史知识断层明显，学生课堂主动性薄弱等问题。针对这一困境，她分享实操方案：依托学习通、雨课堂开展匿名手机答题、投屏展示作答数据，用柔性互动替代强制提问，既能缓解学生心理压力，又可同步采集学情，为过程性考核提供客观依据。针对课堂手机管理，她提出“疏大于堵”的思路，结合AI工具开展课堂探究，合理引导而非硬性禁止。针对数字化教学工具，贾浩老师详细介绍雨课堂在河南高校的本地化服务优势，点名、随堂测验、数据统计等功能便捷高效，配套运营团队可对接院校需求，建议青年教师先行试用；与会教师一致认同，数字化工具是化解课堂沉闷、学情难掌握的务实路径。

赵保海教授作为我院资深思政教师，分享自身授课困惑：即便充分备课，课堂学生低头走神现象仍普遍存在，急需更新教学方法，十分期待与郑大等高校建立常态化集体备课、教学交流机制。闫书华也交流了授课难点，面对课堂消极应付的学生时常难以妥善处置，通过旁听校外课程、借鉴数字化教学思路，有效拓宽了自身教学视野。

交流尾声，各位专家与我院教师围绕分层教学、校本素材补充、线上线下混合教学长效机制交换意见。大家达成共识：新时代思政课教学要摒弃固化管理与单一讲授模式，平衡标准化教学要求与课堂个性化需求，善用数字工具、理性看待AI技术，立足河南学情优化教学内容，以柔性互动提升课堂吸引力。

此次跨校线上研讨为我院思政教师提供了优质学习交流渠道，有效缓解一线教师教学困惑，明晰数字化思政课堂建设方向。下一步，马克思主义学院将持续搭建校际教研共享平台，常态化开展集体备课、线上交流活动，吸纳先进教学经验，优化《中国近现代史纲要》等课程教学模式，全面提升思政课堂育人实效。