为深入贯彻落实新时代高校思想政治理论课改革创新要求，切实提升《思想道德与法治》课程教学质量与育人实效，6月18日，郑州健康学院马克思主义学院思想道德与法治教研室通过腾讯会议组织开展了专题教研活动。教研室全体教师及郑州大学马克思主义学院王卫兵主任和李永娜老师参加活动，活动由张旭芳老师主持，本次活动围绕教学内容优化、教学方法创新、过程性考核设计及教学科研转化等方面展开深入研讨。

聚焦学生现实困惑，探索理论回应路径。针对“个人奋斗与家庭背景”“内卷与躺平”等学生普遍关切的现实问题，郑州大学马克思主义学院思想道德与法治教研室主任王卫兵和李永娜教师分别介绍了他们在实际教学中如何去回应学生的现实问题，他们讲到教学中应注重将“大道理”转化为贴近学生生活的“小故事、小情景”，以案例式教学和小组讨论激发学生思考。例如，李永娜老师介绍要善用微博、小红书等平台，利用“电影院起立效应”等为学生解疑释惑，将道理讲活、讲透。

深挖理论融合点，避免生硬嫁接。如何将“习近平文化思想”“第二个结合”、习近平法治思想与“中华优秀传统法律文化”自然融入章节内容，是本次教研活动的重点议题之一。外聘教师与教研室专职教师围绕找准教学融入点展开交流。王卫兵主任指出，可将理论拆解，做好学情分析、教学研究，让教师做好一个引领者和倾听者，引导学生深刻理解党的创新理论。李永娜老师主要介绍了在法治部分的教学中，将中华优秀传统法律文化中“德法共治”“民为邦本”等思想精华与习近平法治思想有机结合。大家一致认为，理论融合应注重“润物无声”，通过具体案例和情境设计实现自然过渡，避免生硬嫁接。

破解“抬头率”难题，创新课堂互动设计。针对高校普遍存在的“抬头率低”“手机依赖”等问题，与会教师结合教学实践分享了可操作的课堂互动方法与注意力管理策略。外聘教师提出，一方面借助学校管理学生制度、课程评价方法减少学生课上使用手机频率，善用提问、小组讨论等教学方法提高学生的课堂参与积极性，将学生注意力由手机转移到课堂教学内容上。另一方面，思政课教师应将知识面打开，利用古今、中西对比将枯燥的知识讲活、讲透，从而打造“有温度、有参与、有获得感”的思政课堂。

优化过程性考核，激励学生深度参与。关于课程过程性考核设计，与会教师进行了深入探讨。大家认为，过程性考核应坚持全程化原则，避免流于形式。在平时成绩构成方面，可综合考量考勤、课堂讨论、章节作业、线上学习等多元要素；在小组作业评分方面，可采用小组互评与教师评价相结合的方式，通过细化的评分标准确保评价的客观性与激励性。此外，外聘教师主要介绍了郑州大学马克思主义学院思想道德与法治教研室过程性考核中特色项目“大学生拍微视频”的组织和实施情况。

立足教学提炼选题，探索科研转化路径。针对民办高校青年教师面临的科研与教学精力冲突问题，外聘教师就如何从课程教学中提炼教研论文选题和教改项目进行了介绍。王卫兵主任认为，民办高校思政课教师应立足本校实际，从学校教学特色、教学真问题中寻找科研切入点。张旭芳老师表示，希望与郑州大学马克思主义学院建立常态化教研交流机制，定期开展课题研讨，带动教研室青年教师的科研积极性，提高青年教师的科研能力。

本次专题教研活动聚焦《思想道德与法治》课程教学中的真问题、真困惑，搭建了专职教师与外聘教师深度交流的平台。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，持续深化教学改革，不断提升课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。