为深入贯彻落实新时代国防教育要求，切实解决军事理论教学中存在的资源匮乏及教学方法单一等现实问题，提升教师队伍专业素养与授课实效，5月30日晚，军事理论教研室特邀资深军事理论专家、原陆军炮兵防空兵学院教员韩树栋书记，通过微信会议平台开展了一场主题为“关于军事理论课教学内容与教学方法”的线上教研指导活动。教研室主任张艳霞主持会议，全体专兼职教师参加。

专家引领：拓宽视野，明晰方向

活动伊始，主持人张艳霞对韩树栋书记的丰富履历与深厚学养进行了详细介绍。韩书记结合自身二十余年军旅生涯与教学科研经验，首先对教研室教师的困惑表示理解，并指出在信息时代背景下，军事理论课必须打破传统束缚，既要“守正”也要“创新”。

针对教师们普遍反映的“资料查询难、涉密限制多”问题，韩书记慷慨分享了宝贵的教学资源获取渠道。他建议教师们重点关注“中国军网”，利用其权威的新闻、高清图片及视频资料丰富课件内容；同时推荐在中国慕课网学习兄弟院校的精品课程，借鉴先进教学理念，尽管需注意部分内容的时效性问题。

答疑解惑：聚焦痛点，精准施策

在交流环节，各位老师结合教学实际踊跃提问，韩书记逐一进行了深入浅出的解答。

马建勋老师针对学生普遍关心的“军队文职”报考热点，询问了文职人员的身份属性、待遇保障及发展前景。韩书记明确指出，军队文职作为国防事业编制，虽不授予军衔、不穿军装，但拥有统一制服，待遇优厚且职业稳定。他结合当前就业形势分析，认为文职考试热度将持续走高，并建议教师引导学生关注具体岗位的学历与地域要求，精准定位职业规划。

郭卫敬老师就“教学内容深浅度把握”提出困惑，特别是涉及中美军事力量对比及武器装备介绍时的尺度问题。韩书记强调，军事课的核心目标在于强化全民国防意识。他结合国家近年来关于加强青少年国防教育的政策文件，指出教学应重在培养学生的家国情怀与忧患意识，而非单纯的技术参数比拼。对于公开教程中涉及的武器装备知识，只要符合教学大纲要求，均可在合理范围内向学生普及，以增强其民族自豪感与国家安全观。

创新路径：优化教法，重构内容

面对杨明琨老师关于“如何提升课堂吸引力”的提问，韩书记提出了“多媒体可视化+现地实践”的双轮驱动教学模式。他建议在课堂上大量引入高质量的军事纪录片与实战化视频素材，以视觉冲击力替代枯燥的理论说教。同时，他分享了组织学生前往河南省内国防教育基地开展现地教学的构想，并表示愿协助对接相关资源。针对“进部队”难度大的问题，韩书记分析了当前部队营区管理的严格规定，建议现阶段可优先依托军事院校资源，组织学生参观退役或教学用武器装备，实现沉浸式体验。

针对刘根老师提出的“教材陈旧与课程内容重叠”难题，韩书记直击要害。他指出，当前市面上教材版本繁多且更新缓慢，与新开设的国家安全课程存在交叉。对此，他建议教师在备课中秉持“与时俱进”原则，大胆对教材进行重构，剔除过时内容，补充近四五年来的军事变革、新质战斗力发展等前沿动态。他预测，未来由中央军委或权威机构牵头编写统编教材将是大势所趋，教师应提前做好知识储备与教学调整。

总结展望：收获满满，砥砺前行

活动最后，张艳霞主任代表全体参会教师对韩书记的倾囊相授表示衷心感谢。她总结道，此次教研活动不仅解决了教学中的具体困惑，更在教学理念与资源渠道上给予了极大启发。韩书记的指导“干货满满”，为下一步的教学改革与科研工作指明了方向。

会后，教研室教师纷纷表示，将以此次指导为契机，积极消化吸收先进经验，充分利用权威网络资源，优化教学内容，创新教学方法，努力打造既有高度又有温度、既严谨又生动的高校军事理论课堂，为筑牢青年学子的国防意识贡献智慧与力量。