为深入贯彻习近平总书记关于思政课建设的重要论述，持续深化思政课教学改革，破解课堂教学重难点问题，全面提升全院教师教研水平与课堂育人实效，7月2日，马克思主义学院组织开展思政教研与教学能力提升专题讲座。

本次活动特邀郑州大学马克思主义学院臧豪杰教授作主旨分享，讲座主题为《思政课专题化教学的理论与实践》，学院全体教师到场参会，活动设置专题报告、现场互动讨论两大环节，学习研讨氛围浓厚。

臧豪杰教授结合多年思政课教学与教改研究经验，围绕三大核心维度系统阐释思政课专题化教学，内容逻辑清晰、贴合一线教学实际。 一是明晰什么是专题。臧豪杰教授指出，思政课专题并非教材章节简单拆分，而是立足统编教材核心主线，紧扣时代热点、学生思想困惑，提炼出具有整体性、问题性、育人导向的独立教学单元。专题教学以核心问题为牵引，打破章节碎片化局限，聚焦一个核心理论、一类现实问题、一组价值导向统筹教学内容，实现理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑有机统一，区别于平铺直叙的章节式教学。 二是梳理专题与专题之间的内在关联。各专题并非彼此孤立，而是围绕课程总主线形成层层递进、相互支撑、逻辑贯通的有机整体。 三是厘清专题化教学需要处理好的几组关键关系。其一，教材体系与专题体系的关系，专题重构不能脱离统编教材根本框架，要做到依教材而不拘泥教材；其二，理论深度与课堂通俗化的关系，既要坚守理论底色，又要贴合青年学生认知特点；其三，理论讲授与现实案例的关系，用现实问题激活理论，以理论解答现实困惑；其四，教师主导与学生主体的关系，依托专题设计互动环节，提升课堂参与感；其五，单篇专题教学与课程整体育人的关系，单个专题精准发力，全部专题同向聚力。

专题报告结束后进入互动研讨环节。参会教师结合自身授课难点积极提问，围绕专题划分标准、课程主线把握、课堂案例选取、专题教学考核设计等问题向臧豪杰教授请教。臧豪杰教授针对每一个问题进行了细致的解答，并结合教学竞赛、精品课程建设实例分享了他的实操经验。教师们相互交流备课思路与课堂实践心得，在交流碰撞中化解教学困惑，拓宽专题教学设计思路。

郭彦森院长对臧豪杰教授的悉心分享表示感谢，并作总结发言。他强调，专题化教学是提升思政课感染力、针对性的重要抓手，全体教师要消化吸收本次讲座学习内容，理顺专题设计逻辑，妥善平衡各类教学关系，积极推进课堂教学创新。