近日，马克思主义学院举办专题学习会，院长郭彦森为全院思政课教师深入解读党的二十届四中全会精神，就《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》（以下简称“《建议》”）进行系统阐述，并将“十五五”规划战略部署的内在逻辑与实践路径进行了深入浅出的解读。本次学习会旨在深化教师对党和国家大政方针的深刻理解与理论阐释，提升思政课教学的政治性、理论性和时代性。

会上，郭彦森首先厘清了党的二十届四中全会的三个重要文件及其相互关系，详细阐释了党的建议与国家规划纲要之间的区别与联系。他强调，正确把握这些基本概念是准确理解国家治理体系的前提。在阐述“为什么要制定国民经济和社会发展规划”这一根本问题时，他从历史维度梳理了我国从“一五”计划到“十五五”规划的制度演进，指出中长期规划既是党治国理政的重要方式，更是中国特色社会主义制度的显著优势。他强调，这一制度安排体现了中国共产党把握历史发展规律的能力和实现历史主动的担当精神。

针对“十五五”时期的特殊重要意义，郭彦森指出，这一时期正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，具有“承前启后”的关键地位。他深入分析了当前“战略机遇与风险挑战并存”的复杂环境，要求教师们要准确把握“夯实基础、蓄势发力”的阶段性特征，深刻理解国家在风高浪急的国际环境中保持战略定力的深层逻辑。在解读《建议》内容时，他采用国际国内双重视角，通过对比“十四五”与“十五五”规划建议的文本变化，揭示了党中央对形势判断的深化和战略部署的创新。他特别剖析了“主动运筹国际空间”等新表述的深刻内涵，指出这体现了我国在国际格局演变中塑造有利外部环境的能力提升。

郭彦森在总结中强调，思政课教师必须率先学深悟透中央精神，将理论学习成果转化为教学实践。他要求全体教师要把国家治理的宏大叙事与医学专业特色相结合，把规划建议的战略部署与学生的成长需求相衔接，切实增强思政课的教学实效。大家纷纷表示，要将学习成果有机融入课堂教学，不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力。