9月25日，在健康医学院常务副院长任文、副院长侯小丽的指导和支持下，外科教研室新学期教师工作坊系列活动暨第三次教研活动圆满结束。本次活动以临床医学专业的专业选修课《医学美容技术》集体备课为核心议题，汇聚了外科教研室承担该教学任务的骨干教师、青年教师，旨在通过深度研讨与协同创新，打磨课程教学体系，优化教学内容与方法，为新学期课程顺利开展奠定坚实基础，同时践行“大美和美，美美与共”的教学理念，推动医学美容教育教学质量再上新台阶。
活动伊始，外科教研室主任万亚存指出，随着人们对美好生活需求的不断提升，医学美容领域迎来了快速发展期，《医学美容技术》作为连接医学专业与社会需求的重要选修课程，不仅要传授专业知识与实操技能，更要培养学生的审美素养、职业伦理与人文关怀，实现“技术之美”与“人文之美”的融合。同时该课程也深受同学们的喜爱，共计525名学生选修。“本次集体备课是教研室新学期关于选修课的教研活动，希望各位老师充分发挥专业优势，畅所欲言、集思广益，让课程内容更贴合行业发展、更符合学生成长需求，真正做到以美育人、以美启智。”万亚存表示。
在集体备课环节，李隽丽老师带领大家梳理了《医学美容技术》的课程定位与教学目标。她结合近年来医学美容行业的政策法规、技术革新及人才需求变化，提出课程需聚焦“理论夯实、技能过硬、素养全面”三大核心，既要涵盖皮肤美容、注射美容、激光美容等传统核心模块，也要新增微创美容新技术、医学美容伦理规范、客户沟通技巧等前沿与实用内容。“比如在‘注射美容’章节，不能只讲操作流程，还要加入过敏应急处理、术后护理要点，以及如何与客户沟通预期效果，避免过度营销等内容，让学生既懂技术，又会服务、有底线。
随后，老师们围绕课程内容模块化设计展开分组讨论。第一小组聚焦“皮肤美容”模块，针对不同肤质的护理方案、常见皮肤问题的医学干预手段等内容进行细化。青年教师提出，可结合临床案例开展教学，比如通过展示黄褐斑、痤疮等案例的诊疗过程，让学生直观理解理论知识与实操的结合。陈教授则补充道，要注重融入“循证医学”思维，引导学生根据最新研究成果选择科学的美容方案，避免盲目跟风技术。第二小组围绕“激光美容”模块展开研讨，老师们结合自身临床经验，梳理了不同激光设备的原理、适用范围及操作风险，一致认为需在课程中增加实操模拟环节，通过虚拟仿真设备或模型演练，让学生提前熟悉操作流程，降低临床实操风险。第三小组则重点探讨了课程的人文素养培养，大家认为可在每章节加入“医学美容伦理案例分析”，通过讨论“容貌焦虑与过度美容”“医美广告真实性”等话题，引导学生树立正确的审美观念，尊重个体差异，传递“健康美、自然美”的理念。
教学方法创新是本次集体备课的另一大重点。针对《医学美容技术》实践性强的特点，老师们提出了“理论讲授+案例分析+实操模拟+临床见习”的四维教学模式。理论讲授环节采用“对分课堂”形式，一半时间由教师讲解核心知识，一半时间留给学生分组讨论，加深对知识的理解与吸收。实操模拟环节计划与学校临床技能中心合作，利用先进的医美模拟设备，让学生进行皮肤护理、注射操作等演练，并由临床经验丰富的老师现场指导。
此外，老师们还就课程评价体系改革达成共识。传统的“期末笔试+实操考核”评价方式难以全面反映学生的综合能力，本次集体备课确定将过程性评价与终结性评价相结合，过程性评价包括课堂讨论表现、案例分析报告、实操模拟成绩等，占比50%；终结性评价则采用“理论笔试+综合实操考核+伦理答辩”的形式，重点考察学生的知识运用能力、实操熟练度及职业伦理认知，确保评价结果更客观、全面。
活动接近尾声时，万亚存对本次集体备课进行总结。各位老师的研讨既有专业深度，又有实践温度，不仅明确了《医学美容技术》的课程优化方向，也为教研室后续教研活动积累了宝贵经验。“‘大美’是医学美容的技术之美、行业之美，‘和美’是师生协同之美、教研共生之美，希望我们以本次集体备课为起点，持续深耕教学创新，让《医学美容技术》成为学生喜爱、行业认可的优质课程，真正实现‘美美与共’的教学愿景。”
最后，所有承担该课程的授课教师将在开课前完成到郑州市第一人民医院郑州美容医院短期针对性学习和实践的任务。此次教师工作坊专题活动不仅为《医学美容技术》课程的新学期教学提供了清晰的实施方案，更彰显了外科教研室全体教师凝心聚力、共促教学发展的责任与担当。相信在全体老师的共同努力下，《医学美容技术》课程将成为培养医学美容专业人才的重要平台，为行业输送更多兼具技术能力与人文素养的优秀人才。外科教研室今后会继续开展教师工作坊系列活动，为进一步提升教学水平、丰富本科教学内涵打下坚实的基础。
