为推动教育国际化发展，深化教育生态理论与实践创新，5月22日，教育系成功举办“多元教育生态构建：教育、成长与文化对儿童发展的协同影响与实践”学术交流会。本次活动特邀亚洲医药科技大学（AIMST University）商业与管理学院副教授Dr.Umashankar K 担任主讲嘉宾，会议由教育系副主任张娟主持，全系骨干教师及学生代表参与研讨。

Dr.Umashankar K 是心理学与英语双学位的杰出学者与实践家，以深厚的学术造诣融合现实应用见长。他主导学习与发展项目，设计贯通教育、职场福祉与领导力提升的变革性策略。

会上，Dr. Umashankar K 以“生态系统理论视角下的儿童教育创新”为核心，提出三大实践方向：一是个性化成长的底层逻辑：通过马来西亚原住民儿童教育案例，阐释“天性顺应+差异尊重”的培养模式，强调教育需打破标准化框架，建立“儿童本位”的发展评估体系。二是全纳环境的三维构建。从物理空间（开放式学习区设计）、心理空间（民主师幼互动）、社会空间（家园社资源联动）三方面，展示如何通过环境重构激活儿童自主学习动力。三是文化基因的教育转化。以东南亚多民族文化融合教育为例，提出“文化解码-课程转化-实践浸润”的生态链模型，强调本土文化在儿童价值观塑造中的基底作用。

“教育生态构建不是单一要素的优化，而是系统各环节的动态平衡。”Dr.Umashankar K 在总结中强调。此次交流会不仅为师生打开国际学术视野，更推动教育系将“全儿童发展”理念转化为可操作的实践路径——通过构建支持个性化成长的教育生态，让每个儿童在自主、包容的环境中积淀成长底色，为中国高质量幼儿教育提供创新样本。

在互动环节，师生就“幼儿园混龄教育中的生态协同”：“数字化时代文化传承与教育生态的冲突”等问题展开热烈讨论。学前教育专业学生表示Dr.Umashankar K 提到的‘环境即教师’理念，让我重新思考幼儿园区角设计如何真正服务于儿童探索需求。

“教育生态构建不是单一要素的优化，而是系统各环节的动态平衡。”教育系副主任张娟在总结中强调。此次交流会不仅为师生打开国际学术视野，更推动教育系将“全儿童发展”理念转化为可操作的实践路径——通过构建支持个性化成长的教育生态，让每个儿童在自主、包容的环境中积淀成长底色，为中国高质量幼儿教育提供创新样本。

会后，张娟热情邀请 Dr. Umashankar K 参观教育系。在奥尔夫音乐实训室，Dr. Umashankar K 轻抚古琴，在教师的指导下尝试弹奏《沧海一声笑》片段，悠远空灵的琴音与古朴的斫琴工艺令他赞叹：“这不仅是乐器，更是历史与美学的交融。”随后，在创意美工实训室，在省他亲手参与漆扇制作，当素白扇面逐渐晕染出云纹图案时，Dr. Umashankar K 感慨道：“这种将艺术创作与文化传承结合的教育方式，为儿童美学启蒙提供了绝佳范例。”

临别之际，Dr. Umashankar K 手持自己精心制作的漆扇，与教育系师生们并肩而立，合影留念。快门按下的那一刻，教育理念的碰撞、文化基因的交融，皆化作永恒的瞬间，为此次多元教育生态学术交流画上圆满句点，也为未来更广阔的国际合作与文化互鉴埋下希望的种子。