为全面提升就业创业课程教学质量与育人实效，5月27日晚，就业指导处（创新创业学院）就业创业教育教研室邀请郑州工程技术学院王运涛教授，开展了“就业创业课程互动式教学体系的构建与实施路径”专题线上教研会。教研室专兼职教师参加了本次学习研讨。

会上，王运涛教授围绕就业创业课程互动式教学改革这一核心主题，从当前课堂教学的共性痛点切入，系统阐释了以生涯建构理论为根基的互动式教学体系建设逻辑与实践路径。

王教授深入剖析当前就业创业课堂存在的教学模式传统、互动设计碎片化、互动层次浅、缺乏整体框架、学用脱节五大共性问题，指出这些问题的根源是学生“认知模糊、路径不清、方法缺失、行动难落地”四大生涯建构困境。基于生涯建构理论“主动建构、叙事认同、动态适应”的核心内涵，王教授提出了从 “教知识” 转向 “促建构” 的教学改革顶层逻辑。王教授详细介绍了分层分类的 “四阶三课” 互动式教学框架，将学生生涯发展划分为大一探索期、大二实验期、大三体验期、大四卓越期四个递进阶段，分别匹配《大学生职业生涯规划》《创新创业基础》《就业指导》三门核心课程，实现互动层次与学生生涯发展阶段的精准适配。王教授还结合 “学霸简历拆解”“模拟面试大赛” 等典型教学案例，生动展示了人机互动、同伴共建、自我对话等多层互动形式的具体应用。此外，他还分享了教研室层面的实施保障与成果固化经验，提出通过集体教研统一规范、共建共享 “互动资源池”、持续磨课迭代，最终形成 “五个一” 标准化成果，让互动教学体系可复制、可传承。

最后，王教授表示，就业创业课程是陪伴学生走向未来人生的关键一课，传统讲授模式已无法承载立德树人的使命，唯有构建体系化互动机制、实现精准适配、强化项目驱动、完善过程评价，才能真正破解学生生涯发展困境。

本次教研会内容扎实、逻辑严密、指导性强，为我校就业创业课程改革指明了清晰方向，提供了一套完整可复制的互动教学解决方案。参会教师纷纷表示，王教授的分享直击教学痛点，彻底厘清了“互动不是热闹而是建构”的核心认知，解决了以往互动设计“想到哪做到哪”的盲目性问题，为今后设计高质量课堂互动环节提供了明确的方法论指导。

下一步，学院将把本次教研成果转化为具体教学行动，结合我校专业特色和学生特点，逐步构建分层递进的互动教学体系，丰富教学案例库和工具包，优化课程考核方式，切实提升育人质量，助力学生高质量就业创业。