为深入贯彻学校教学质量监控体系工作要求，全面落实学校学生教学信息员工作管理办法，充分发挥学生在教学过程与教学管理中的主体作用，及时掌握新学期课堂教学动态、教师教学状态及教学保障运行情况，持续提升人才培养质量，教学评估与质量评价中心组织学生教学信息员每月集中反馈一次教学情况，评价内容覆盖教学班运行实况、教师教学综合表现、教学设施保障、教学管理服务质效、信息员工作及改进建议等多个维度，客观、全面、真实反映了新学期开学以来学校教学运行与管理服务的实际状况。现将2026年3月学生教学信息员反馈情况报告如下：
一、基本情况
2026年3月共计4个教学周，共收集有效问卷947份。整体来看，本月教学秩序总体平稳有序，师德师风整体优良，课堂教学质量较高，教学管理响应较为及时，学生对教学运行综合满意度处于较高水平，但仍存在部分细节问题需要优化改进。
二、课程教学质量反馈
1.教学情况
为了掌握3月教学情况，特设置问题：本月你所在的教学班教学情况是否正常？
经统计，本月有96.94%的班级本月教学情况正常，教师能够按时上课，教学设备能正常运行，学生正常到课；有2.85%的班级教学基本正常，教师按时上课，教学设备（电脑、投影、音响等）比较好；有0.21%的班级教学存在异常情况，本次问卷结果显示有2名学生反馈：其所在班级存在课堂教学问题：一名教师存在上课不按时到岗情况，导致课堂氛围沉闷，学生出勤积极性不高、缺乏学习动力；另一名教师授课时频繁讲授与课程内容无关的话题，部分表述较为生硬刺耳，甚至以学生家长为例进行不当说教，影响教学秩序与学生学习体验。针对上述问题，我们已第一时间向相关授课教师进行沟通提醒，要求其严格遵守教学纪律，规范课堂教学行为，优化授课方式与语言表达，加强对学生课堂学习状态的关注与引导，切实提升教学质量。从图中结果可以看出，本月绝大多数教学信息员所在教学班教学秩序正常，整体运行平稳良好，如图1所示。
图1 教学情况
2.教师教学表现评价
为了解教师的教学表现、教师备课情况如何，特设置问题：教师的教学态度与师德师风表现如何？本月课程的教师备课是否充分？
经统计，84.16%的信息员表示教师能按时上下课、规范言谈举止；12.35%信息员认为教师教学热情、责任心强；3.48%信息员觉得教师为人师表、关心学生。从图中结果可以看出，本月教师整体职业素养较高，教学纪律执行到位，师德师风表现整体良好，如图2所示。
图2 师德师风表现
经统计，85.53%信息员认为教师备课非常充分，教学内容熟练且贴合课程目标；13.73%信息员认为备课较充分，教学内容清晰但偶尔有细节疏漏；0.74%信息员认为备课较一般，基本完成教学任务但准备不够深入。整体来看，我校教师备课质量整体处于较高水平，授课时能够准确把握教学重难点，讲解条理清晰、讲授流畅熟练，教学准备工作总体扎实到位，如图3所示。
图3 教师备课情况
3.过程性考核反馈
为了解过程性考核材料批改与反馈情况，特设置问题：教师对所有课程作业、实验报告、实训作业等过程性考核材料是否能够全面批改，反馈及时？
经统计，90.50%信息员反馈教师对课程作业、实验报告等过程性考核材料全部批改且反馈迅速；9.19%信息员表示大部分批改且反馈及时；0.32%信息员表示部分批改且反馈延迟；总体来看，我校在过程性考核环节落实情况整体良好，多数教师批改认真、反馈高效，教学过程管控规范。针对个别存在的批改不充分、反馈不及时等问题，后续将进一步强化督导提醒，推动整改提升，不断提高过程性考核的规范性与实效性，如图4所示。
图4 过程性考核材料批改与反馈情况
4.辅导答疑与实践教学情况
为了了解教师的辅导答疑与实践教学情况，特设置两个问题：教师对学生学习问题的解答是否及时、耐心？实践教学内容是否与理论知识紧密结合，能否提升专业应用能力？
经统计，88.38%的信息员表示教师对学生学习问题解答非常及时耐心，课内外均积极回应；11.19%信息员认为较及时耐心，课堂内解答大部分问题；0.32%信息员认为不太及时，回应缓慢或敷衍。0.11%信息员认为不及时，基本不解答学生问题，本次问卷结果显示有1名教师反馈不及时；接到反馈后，我们第一时间向教学信息员及任课教师核实情况。经核实，教学信息员表示相关内容系自身看错信息、表述有误，任课教师说明，授课期间均及时认真解答学生疑问；针对上述情况，我们已及时对相关教学信息员进行提醒，明确教学信息员工作的重要性与严肃性，要求其在今后工作中务必认真如实反馈，严谨细致完成信息问卷填写，防止出现看错、误填等问题，如图5所示。
图5 教师的辅导答疑
经统计，89.02%的信息员认为实践教学内容结合紧密，提升显著；10.35%信息员认为教学内容基本结合，有一定提升；0.63%信息员认为结合松散，提升有限；没有信息员认为未结合，未提升。因此，我校实践教学在提升学生专业应用能力方面已取得积极成效，其教学价值得到了广泛认同。但调研结果同时表明，实践教学与理论教学的融合深度仍有待加强。为此，建议未来进一步强化实践教学的系统性规划与实施，以充分挖掘其育人潜力，持续赋能学生专业应用能力的发展，如图6所示。
图6 教师的实践教学情况
三、教学管理与服务反馈
1.教学设施
为了解掌握教学设施情况是否正常运行，特设置问题：教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）是否满足教学需求？
经统计，80.68%信息员认为教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）完全满足教学需求，设备运行稳定；18.06%信息员认为基本满足，偶有故障但不影响整体教学；1.27%信息员认为不太满足，设备故障频繁，影响教学进度。
综合来看，我校教学设施整体保障有力，绝大多数信息员对教学设施的适配性与稳定性给予肯定，为教学活动开展提供了坚实支撑；但仍有极少数信息员反馈设备故障影响教学，提示学校需进一步优化设施运维保障机制。下一步，建议提升设备运维响应效率，健全常态化巡检机制，持续巩固教学设施高质量保障体系，如图7所示。
图7 教学设施情况
2.教学进度
为了了解教师的教学进度，特设置问题：任课教师本月所讲的课程内容是否与教学日历中的教学进度安排一致？
经统计，92.71%的信息员认为教师所讲课程内容与教学日历中的教学进度安排一致；7.29%信息员认为基本一致，没有信息员认为不一致。整体来看，我校教师能够严格遵循教学日历开展教学活动，课程实际进度与计划安排高度契合，展现出严谨的教学态度与规范的执教能力，为教学工作的有序推进提供了有力保障，如图8所示。
图8 教学进度
3.学生满意度
（1）对教师满意度
为了了解学生对任课教师的满意度，特设置问题：你对本月任课教师的教学效果是否满意？
经统计，85.11%信息员对本月任课教师的教学效果非常满意；13.52%信息员表示满意；1.27%信息员认为比较满意；有1名信息员表示不满意，针对该异常反馈，我们已第一时间启动学情核实流程，经与学生沟通确认，该生反映某体育课理论内容偏多、课堂提问较为频繁，课堂氛围略显压抑。我们已第一时间与任课教师沟通反馈，建议其进一步优化课堂组织方式，兼顾教学规范与学生体验。
总体来看，我校教师教学质量整体稳定可靠，学生认可度较高。建议持续引导教师优化教学方式，合理平衡理论讲授与实践教学环节，积极营造宽松活跃的课堂氛围，不断提升教学体验与教学质量，如图9所示。
图9 学生对任课教师的满意度
（2）学生自我评价
为了了解学生对自我学习状态和学习效果的评价，特设置问题：你对本月自己的学习状态是否满意？
经统计，有74.87%的信息员对自身学习状态表示非常满意；22.60%信息员表示满意；2.53%信息员认为比较满意；没有信息员认为不满意，该数据充分体现出新学期伊始，学生们学习热情高涨、学习态度积极端正，同时展现出良好的学习自律性与较强的自我管理能力，整体学习风貌昂扬向上、精神状态饱满，为新学期各项教学活动有序开展奠定了扎实的学风基础，如图10所示。
图10 学生对自我学习状态和学习效果的评价
四、总结与建议
（一）整体总结
本月学生教学信息员的反馈数据显示，新学期伊始，我校教学工作体系整体呈现“开局平稳、运行有序、质效良好”的态势。教师教学态度严谨、专业度突出，教学管理服务的保障精准高效，各项教学工作均获得学生群体的高度认可。这既印证了新学期教学工作的扎实成效，也展现出师生昂扬向上的精神风貌，为持续深化教学改革、稳步提升教学质量筑牢了坚实基础。
（二）补充建议
为了具体了解学生对任课教师教学的意见和建议，特设置问题:请您补充其他关于教学管理工作或信息员工作的具体建议？
汇总整理学生信息员反馈的结果，比较集中的意见和建议主要是:
1.强化课堂教学质量提升：加强课堂教学督导与精准帮扶，对教学方式单一、答疑不及时的教师开展听课评课与针对性指导；深化师德师风与课堂规范建设，严格执行上下课时间与课堂言行要求，及时核查整改学生反映的突出问题。
2.优化实践教学体系建设：进一步提高实训、实验、实操类教学比重，推动教学内容与行业岗位需求精准对接；更新完善实践教学资源与设备，强化学生专业应用能力培养，提升实践教学育人实效。
3.夯实教学设施与运行保障：建立教室、实验室设备定期巡检与快速报修机制，优先更换老化多媒体、投影及实验设备，提升校园网带宽与稳定性。
4.加强教学信息员队伍建设：畅通学生反馈渠道，固定线上反馈入口，推行匿名反馈保护信息员身份；各院（部、系）需强化信息员工作的宣传与支持，明确信息反馈对教学质量提升的重要意义，消除学生顾虑，提升信息收集的真实性与有效性；健全反馈闭环管理，确保信息员“反馈有回应、建议有作用”，持续激发工作积极性。
五、印象深刻的教师
为了了解学生最印象深刻的教师，特设置问题：本月课程教学中哪位教师的教学让您印象深刻？（请详细说明）
信息员都反馈了本月印象深刻的教师，部分反馈内容如下：
1.健康人文教育部（艺术教育中心）的穆琳洁老师，穆老师的大学英语课让我印象深刻。穆老师在课堂上注重听说读写的综合训练，通过情景对话、小组辩论等方式，让我们在互动中提升语言应用能力。同时，穆老师会结合文化背景讲解词汇与语法，让语言学习更生动有趣，课后也会耐心批改作业、纠正发音，有效帮助我提升了英语水平。
2.体育教育部的路安然老师，本月体育课中，路老师的教学让我印象深刻。路老师在授课时会根据我们的体能差异调整训练强度，既注重动作规范指导，又强调运动安全与趣味，在篮球/跑步等项目中耐心纠正我们的动作，还会分享运动康复知识，让我们在提升体能的同时，也学会了科学锻炼的方法。
3.健康医学院的时惠敏老师，在本月生物化学课程中，时老师的教学让我印象深刻。时老师在将抽象的生化反应过程具象化，让我们更容易理解。课堂上时老师还会穿插小组讨论和随堂小测，及时检验我们的学习效果，课后也会耐心解答我们的疑问，让原本枯燥的生化知识变得生动有趣，极大提升了我对生物化学的学习兴趣和理解深度。
4.卫生健康管理系的温红伟老师，温老师的教学让我印象深刻。温老师授课逻辑清晰，善于将理论知识与实际案例结合，课堂上会通过小组讨论、案例分析等方式引导我们主动思考，不仅帮助我们扎实掌握了专业知识，还提升了分析和解决问题的能力，师生互动氛围良好，学习体验极佳！
5.健康护理学院的李东枝老师，李老师的教学结构清晰，重点明确，教学方法可以多式多样，课堂活动设计多样，贴近生活。李老师整节课下来，可以看到学生们都积极参与，考试通过设问、讨论等方式带动了全班的积极性。特别是在提问环节，很多同学都勇于表达自己的观点，课堂气氛非常好。
6.药学院的崔晓鸽老师，崔老师的教学让我印象深刻，上课能带动学生的积极性，与同学们互动频繁，可以及时关注学生状态。崔老师会主动融入前沿知识，及时更新教学内容，让我们能接触到行业最新的研究成果与实践方向，课程兼具实用性与挑战性，极大地提升了我们的专业能力与学习兴趣，是一位非常优秀的授课教师！
7.马克思主义学院的杜邦老师，杜老师的思想政治德法课程让我印象深刻。杜老师授课条理清晰，善于结合社会热点和生活案例解读理论知识，让枯燥的思政内容变得生动易懂。课堂上注重引导我们树立正确的价值观，答疑耐心，还会组织小组讨论增强互动，帮助我们提升思想觉悟和法治意识，教学态度认真负责。
8.健康智慧科技学院的张家薇老师，本月授课中，张老师教授的信息学课程让我印象深刻。张老师备课充分，课堂逻辑清晰，善于结合实例讲解知识点，能有效调动课堂氛围；同时注重与学生互动，及时解答疑问，教学耐心细致，让我对课程内容理解更加透彻，学习收获较大。
9.口腔健康学院的马惠萍老师，马老师讲课细致、条理清晰，重点突出，课堂节奏适中，耐心解答疑问，能帮助我们扎实掌握口腔解剖基础，学习体验很好。
10.国际健康学院的张娟老师，张老师的教学让我印象非常深刻。张老师在课堂上总能用生动的案例把抽象的知识点讲得通俗易懂，还会主动和我们互动，鼓励大家提问和表达观点。张老师课后也很耐心地解答我们的疑问，不仅关注我们的知识掌握情况，还会引导我们思考知识的实际应用，让我对课程内容有了更深入地理解，学习热情也更高了。
根据学生教学信息员的反馈情况，整体而言，学校教学秩序整体运行平稳，新学期我校教学工作开局平稳、运行有序。教师教学态度严谨，管理服务保障有力，整体教学质量获得学生广泛认可。同时，教学活动开展规范有序，绝大多数教师履职尽责，教学方法日趋多元化，有效支撑了课堂质量提升。针对个别课堂存在的互动不足等问题，需进一步强化师生交流机制，激发学生参与热情。下一步，希望各院（部、系）切实抓好反馈意见整改，协同教师提升教学质效；同时持续发挥学生信息员“桥梁纽带”作用，及时反馈教学动态，共同助力学校教育教学质量稳步向前。
教学评估与质量评价中心
2026年4月9日
