根据学校学生教学信息员工作管理办法要求，为充分发挥学生在教学和教学管理中的主体作用，持续了解教师课堂教学质量，教学评估与质量评价中心组织学生教学信息员每月集中反馈一次教学情况，评价内容涵盖教学班情况、教师教学各维度表现、教学设施、教学管理服务、信息员工作及改进建议等多方面，全面反映了本月高校教学运行与管理的实际状况。现将2025年11月学生教学信息员反馈情况报告如下：

一、基本情况

2025年11月共计4个教学周，共收集有效问卷1103份。整体来看，本月教学运行、教师教学表现及教学管理服务等方面呈现良好态势，学生满意度较高，但仍存在部分细节问题需要优化改进。

二、课程教学质量反馈

1.教学情况

为了掌握11月教学情况，特设置问题：本月你所在的教学班教学情况是否正常？

经统计，本月有99.27%的班级本月教学情况正常，教师能够按时上课，教学设备能正常运行，学生正常到课；有0.63%的班级教学基本正常，教师按时上课，教学设备（电脑、投影、音响等）比较好；有0.09%的班级教学存在异常情况，本次问卷结果显示有1名学生反馈：其所在班级授课期间，教室内电子时钟已停止运行，同时班级存在学生缺勤现象，针对这一问题，我们已第一时间反馈给授课教师，提醒其在教学过程中加强对学生学习状态的关注。从图中结果可以看出，绝大多数信息员所在教学班本月教学情况正常，如图1所示。

图1 教学情况

2.教师教学表现评价

为了解教师的教学表现、教师备课情况如何，特设置问题：教师的教学态度与师德师风表现如何？本月课程的教师备课是否充分？

经统计，85.68%的信息员表示教师能按时上下课、规范言行举止；12.87%信息员认为教师教学热情、责任心强；1.45%信息员觉得教师为人师表、关心学生。展现出教师整体职业素养高，教学纪律性强；但在教学责任心和关心关爱学生方面，与10月信息员教学情况反馈相比继续下降，对此，我们建议教师将育人关怀自然融入课堂教学的细节中，同时延伸至课后的互动里，通过日常化的关注与沟通，逐步强化这两方面的表现，进一步夯实教学质量、提升育人实效，如图2所示。

图2 师德师风表现

经统计，95.83%信息员认为教师备课非常充分，教学内容熟练且贴合课程目标；3.54%信息员认为备课较充分，教学内容清晰但偶尔有细节疏漏；0.63%信息员认为备课较一般，基本完成教学任务但准备不够深入。总体来看，我校教师备课整体质量处于较高水平，专业准备扎实充分，为教学活动的高质量开展筑牢了基础。不过，仍有小部分教师在备课的精细化程度上存在提升空间，后续可通过强化备课专项指导、完善备课质量检查机制等方式，进一步推动教师备课工作向更精准、更深入的方向优化，助力教学质量持续提升，如图3所示。

图3 教师备课情况

3.过程性考核反馈

为了解过程性考核材料批改与反馈情况，特设置问题：教师对所有课程作业、实验报告、实训作业等过程性考核材料是否能够全面批改，反馈及时？

经统计，94.47%信息员反馈教师对课程作业、实验报告等过程性考核材料全部批改且反馈迅速；4.71%信息员表示大部分批改且反馈及时；0.73%信息员表示部分批改且反馈延迟；另有1名（占比0.09%）信息员表示基本不批改且无反馈，针对该异常反馈，我们已第一时间启动学情核实流程，经与学生沟通确认，该反馈系操作失误所致，实际教师均严格履行过程性评价职责，学生已承诺后续将规范填写。

综上，我校教师对过程性考核材料的重视度整体较高，作业批改与反馈方面认真负责，有效支撑了学生学习过程的动态诊断与学情闭环管理。但仍有个别教师在作业批改的完整性和反馈的时效性上有所不足，后续将建议通过强化过程性考核环节的质量监督与标准化管控，推动所有教师在这一环节做到严谨高效，进一步助力学生学习质量的稳步提升，如图4所示。

图4 过程性考核材料批改与反馈情况

4.辅导答疑与实践教学情况

为了了解教师的辅导答疑与实践教学情况，特设置两个问题：教师对学生学习问题的解答是否及时、耐心？实践教学内容是否与理论知识紧密结合，能否提升专业应用能力？

经统计，94.74%的信息员表示教师对学生学习问题解答非常及时耐心，课内外均积极回应；5.08%信息员认为较及时耐心，课堂内解答大部分问题；0.18%信息员认为不太及时，回应缓慢或敷衍。多数教师展现出良好的服务意识，积极帮助学生解决学习困惑，总体来说，我校教师教学服务意识整体良好，能够积极协助学生解决学习困惑，师生互动状况良好；但极少数教师在答疑的时效性及积极性方面仍有提升空间，需通过强化教学行为规范和完善评价机制，推动答疑环节的服务效能全面提质，进一步优化师生教学互动的体验感知与质量成效，如图5所示。

图5 教师的辅导答疑

经统计，95.29%的信息员认为实践教学内容结合紧密，提升显著；4.17%信息员认为教学内容基本结合，有一定提升；0.45%信息员认为结合松散，提升有限；另有1名（占比0.09%）信息员认为未结合，未提升，针对这一反馈，我们已第一时间与相关学生进行沟通，了解到该课程存在以下情况：授课教师课堂互动频次较低，且课程本身难度较高，虽教师专业讲授水平良好，但学生群体基础相对薄弱，对内容的理解程度不足，目前我们已将该反馈结果同步至授课教师，并建议其后续优化授课方式，兼顾课程专业性与学生基础，通过调整互动形式、适配讲解节奏等方式，提升教学内容的可接受度与课堂参与度。

因此，我校实践教学在赋能学生专业应用能力提升方面已发挥出积极作用，其教学价值得到了多数学生的认可。但从调研结果看，实践教学与理论教学的融合深度仍存在优化空间，建议将进一步强化实践教学的系统性设计与落地执行，推动全课程实现“理实一体化”的教学融合，让实践教学的育人效能充分发挥出来，助力学生专业应用能力的持续提升，如图6所示。

图6 教师的实践教学情况

三、教学管理与服务反馈

1.教学设施

为了解掌握教学设施情况是否正常运行，特设置问题：教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）是否满足教学需求？

经统计，91.66%信息员认为教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）完全满足教学需求，设备运行稳定；7.98%信息员认为基本满足，偶有故障但不影响整体教学；0.36%信息员认为不太满足，设备故障频繁，影响教学进度，相比较9月、10月反馈结果来看，呈现一定程度的上升趋势，也侧面反映出本月教学设施的运维保障力度需进一步强化。

综合来看，当前我校教学设施能够支撑教学活动的有序推进，但仍存在优化与提升的空间，后续将聚焦设施运维的精准性与响应的及时性，进一步夯实教学硬件的保障效能，为教学质量的稳步提升筑牢支撑基底，如图7所示。

图7 教学设施情况

2.教学进度

为了了解教师的教学进度，特设置问题：任课教师本月所讲的课程内容是否与教学日历中的教学进度安排一致？

经统计，96.28%的信息员认为教师所讲课程内容与教学日历中的教学进度安排一致；3.63%信息员认为基本一致；0.09%信息员认为不一致，与10月反馈结果相比有所下降，体现出本月教师对教学进度的执行规范性显著提升。

整体来看，当前教学计划的执行体系已实现较高规范性，进度把控成效良好，有效保障了教学计划的有序落地。针对个别出现的进度不一致情况，后续需进一步核查原因，同时强化教学计划执行的监督机制，以此巩固教学工作的规范性，维护教学秩序的稳定运行，如图8所示。

图8 教学进度

3.学生满意度

（1）对教师满意度

为了了解学生对任课教师的满意度，特设置问题：你对本月任课教师的教学效果是否满意？

经统计，91.57%信息员对本月任课教师的教学效果非常满意；7.25%信息员表示满意；1.18%信息员认为比较满意，没有信息员表示不满意。由此可见，本月教师的教学能力和教学成效很受学生认可，教学质量整体不错，如图9所示。

图9 学生对任课教师的满意度

（2）学生自我评价

为了了解学生对自我学习状态和学习效果的评价，特设置问题：你对本月自己的学习状态是否满意？

经统计，有83.41%的信息员对自身学习状态表示非常满意；14.60%信息员表示满意；1.90%信息员认为比较满意；仅有1名（占比0.09%）信息员认为不满意，与10月反馈结果相比有所下降，体现出本月学生的学习积极性显著提升，自主学习的主动性与学习目标的清晰度均得到了强化。

因此，本月学生的学习状态呈现出“高积极性、良好投入度”的特征，学习风貌整体向好，如图 10 所示。

图10 学生对自我学习状态和学习效果的评价

四、总结与建议

（一）整体总结

本月学生教学信息员的反馈数据表明，我校教学工作体系整体呈现“平稳有序、高效运行”的态势，教师教学质量的专业度与教学管理服务的保障力，均在学生群体中收获了较高的认可度，这一结果既印证了当前教学工作的实施质效，也为后续教学质量的进阶奠定了基础。

（二）补充建议

为了具体了解学生对任课教师教学的意见和建议，特设置问题:请您补充其他关于教学管理工作或信息员工作的具体建议？

汇总整理学生信息员反馈的结果，比较集中的意见和建议主要是:

1.优化教学互动与激励机制：建议教师增加课堂提问、小组互评等互动环节，完善加分机制并确保覆盖全体学生；设立奖励学分，激发学生参与积极性。

2.完善教学支持与资源保障：建议定期检修与更新教室多媒体设备（如投影仪、音响系统），保障网络稳定畅通，及时解决设备故障（如电脑广播延迟、无网络等问题）；优化雨课堂等教学APP功能，建议提前2-3天发布作业及教学任务通知，增设逾期提醒，避免学生因信息滞后或遗忘而影响学习进度。

3.强化课后巩固与答疑服务：课后提供本节重点回顾、核心提示卡等资料，帮助学生快速梳理知识脉络，便于复习巩固；并建立定期答疑机制（如每月一次专项答疑），通过问卷收集难点并调整教学重点。

4.合理调整教学安排与课时：结合专业特点增加实训课、专业课学时，设置自主实操练习时段；按课程难度灵活调整节奏，难点章节适当延长课时，避免因进度过快或集中排课导致学习效果打折。

5.优化信息收集与完善激励保障机制：信息员需强化担当与时效意识，提前收集课程疑问、定期采集教学反馈并及时对接师生；健全激励与交流机制：将信息员工作纳入班级量化考核加分项，公开表彰优秀者，提供物质或实习推荐激励。

五、印象深刻的教师

为了了解学生最印象深刻的教师，特设置问题：本月课程教学中哪位教师的教学让您印象深刻？（请详细说明）

信息员都反馈了本月印象深刻的教师，部分反馈内容如下：

1.健康人文教育部（艺术教育中心）的刘亚伟老师，刘老师的大学英语课让我印象深刻。刘老师授课生动易懂，注重听说读写全面训练，善于用趣味话题和互动活动调动课堂氛围。刘老师讲解知识点细致，批改作业认真，还会分享实用的英语学习技巧和备考方法，帮助我们提升英语能力，教学态度值得肯定。

2.体育教育部的赵真真老师，本月大学体育课的赵真真老师让我印象特别深。她带我们练羽毛球时，不会只笼统讲动作，而是会针对每个人的握拍、挥拍姿势挨个纠正，还会用“像甩手腕上的水珠”这种形象的比喻帮我们找发力感觉。而且赵老师特别会调动氛围，把体能训练设计成小组竞赛，让原本枯燥的热身变得很有趣，哪怕运动量大也没人觉得累，能感觉到她是真的想让我们既学会技能又爱上运动。

3.健康医学院的范高洁老师，范老师在课堂上注重互动，会针对我们大一学生的知识储备调整讲解节奏，耐心解答每一个疑问，还会通过实操演示、分组练习等方式，帮助我们夯实推拿手法、穴位定位等核心技能。教风方面，范老师治学严谨又平易近人，对待教学始终保持高度的责任心，备课充分、课件更新及时，能结合行业前沿动态补充教学内容，让我们既掌握基础又了解专业发展趋势。同时，范老师格外注重医德与职业素养的引导，常以自身从业经历强调针灸推拿行业“以人为本”的核心，鼓励我们沉下心打磨专业能力。课后也乐于为我们答疑解惑，无论是专业学习规划还是实操难点，都能给出切实的建议。在范老师的引导下，我们不仅提升了专业知识水平，更树立了严谨、务实的学习态度，是我们专业学习路上的良师益友。

4.卫生健康管理系的贾坯坯老师，贾老师的劳动教育课让我印象深刻。贾老师对待教学认真负责，备课充分，讲解知识点时条理清晰，让我们能系统掌握课程内容；课堂上贾老师也很关注学生的反馈，及时调整教学节奏。如果后续课程中能增加一些线下实操或行业前沿案例的分享，相信能让我们更好地将理论与实践结合，整体体验会更出色。感谢贾老师的辛勤付出，期待后续课程的优化！

5.学生处的陈芳芳老师，陈老师的大学生心理健康课程让我印象深刻。陈老师的课堂极具感染力，擅长用趣味互动和实时案例调动氛围，打破了传统课堂的枯燥感。陈老师注重引导我们自主思考，而非单纯灌输知识，比如组织小组讨论、实操演练等活动，让我们在实践中巩固所学。此外，陈老师批改作业十分细致，评语中有肯定也有改进建议，帮助我们不断提升自己，是我非常认可的一位老师。

6.健康医学院的顾先良老师，顾老师的医学基础概论课程让我印象深刻。顾老师授课逻辑清晰，总能把复杂知识点拆解成易懂的案例，比如讲解专业理论时结合行业实际案例，让我快速理解核心内容。课堂上鼓励互动，耐心解答每一个疑问，课后也会主动关心学生的学习进度，提供针对性指导。通过这门课，我不仅掌握了专业技能，更学会了高效的学习方法，非常感谢顾老师的付出！

7.马克思主义学院的焦聪聪老师，焦老师的思想政治德法课程让我印象深刻。焦老师授课条理清晰，善于结合社会热点和生活案例解读理论知识，让枯燥的思政内容变得生动易懂。课堂上注重引导我们树立正确的价值观，答疑耐心，还会组织小组讨论增强互动，帮助我们提升思想觉悟和法治意识，教学态度认真负责。

8.健康智慧科技学院的吉耀莉老师，吉老师的信息技术课程让我印象深刻。吉老师授课逻辑清晰，善于结合实操案例讲解软件操作和理论知识，让零基础的同学也能快速上手。吉老师在课堂上耐心指导实操练习，及时解决大家的操作难题，还会补充实用的办公技巧，提升课程实用性，教学认真负责。

9.口腔健康学院的杨洁老师，杨洁老师的心理健康课程让我印象深刻。杨老师授课温和亲切，善于用真实案例和互动分享解读心理知识，让课程氛围轻松包容。杨老师讲解知识点通俗易懂，能耐心倾听同学们的困惑并给予专业建议，杨老师还分享实用的情绪调节方法，帮助我们关注心理健康，教学态度真诚负责。

10.康复工程学院的李婉莹老师，李老师的康复治疗技术导论课程让我印象深刻。李老师的授课教学态度严谨负责，备课扎实细致，课堂逻辑清晰、重难点突出，善于引导学生思考，互动性强。李老师课后也耐心答疑，关注学生学习进度，注重方法传授与能力培养，亲和力足，能带动课堂氛围，助力学生高效掌握知识，深受学生认可。

根据学生教学信息员的反馈情况，整体而言，学校教学秩序整体运行平稳，11月份教学活动开展有序，大部分教师都能够秉持高度的责任感投入课程讲授，教学方法呈现多元化趋势，有效支撑了课堂教学质量的提升。极个别教师的课堂教学质量仍存在提升空间，建议进一步强化师生互动与交流机制，以激发学生的学习积极性，切实提升学习成效。最后希望各院（部、系）认真对待学生信息员的反馈意见，与教师们共同努力，采取有效改进措施，持续推进教学质量提升工作。同时，也希望学生信息员持续发挥教学信息传递的桥梁作用，及时反馈教学动态，共同助力学校教育教学质量的稳步提升。

教学评估与质量评价中心

2025年12月12日