为全面掌握第13周全校教学运行动态、教学质量现状及师生反馈诉求，充分发挥学生教学信息员的桥梁纽带作用，精准收集课程教学、管理服务、教学保障等方面意见建议，助力教学质量持续提升，教学评估与质量评价中心组织开展学生教学信息员开展第13周教学情况专项反馈。现将本周反馈情况报告如下：
一、基本情况
第13周共收集有效问卷509份。反馈内容覆盖课程教学、师资表现、设施保障、管理服务、信息员工作等多个维度，客观、全面、真实反映了本周教学运行整体状况。
二、课程教学质量反馈
1.教学情况
为了掌握本周教学情况，特设置问题：本周你所在的教学班教学情况是否正常？
经统计，有98.62%的班级本周教学情况正常，教师能够按时上课，教学设备能正常运行，学生正常到课；有1.38%的班级教学基本正常，教师按时上课，教学设备（电脑、投影、音响等）比较好；无异常情况。从图中结果可以看出，相比12周统计结果，本周整体运行规范有序，师生精神状态昂扬，教学质量保障有力，如图1所示。
图1 教学情况
2.教师教学表现评价
为了解教师的教学表现、教师备课情况如何，特设置问题：教师的教学态度与师德师风表现如何？本周课程的教师备课是否充分？
经统计，80.16%的信息员表示教师能按时上下课、规范言谈举止；17.49%信息员认为教师教学热情、责任心强；2.36%信息员觉得教师为人师表、关心学生。从图中结果可以看出，本周学校教师坚守师德底线，治学态度严谨，课堂组织规范到位，如图2所示。
图2 师德师风表现
经统计，89.19%信息员认为教师备课非常充分，教学内容熟练且贴合课程目标；10.02%信息员认为备课较充分，教学内容清晰但偶尔有细节疏漏；0.79%信息员认为备课较一般，基本完成教学任务但准备不够深入；无不充分情况。总的来说，整体备课水平较上周进一步提升，绝大多数教师课前准备扎实、教学内容科学合理，如图3所示。
图3 教师备课情况
3.过程性考核反馈
为了解过程性考核材料批改与反馈情况，特设置问题：教师对所有课程作业、实验报告、实训作业等过程性考核材料是否能够全面批改，反馈及时？
经统计，87.82%信息员反馈教师对课程作业、实验报告等过程性考核材料全部批改且反馈迅速；12.18%信息员表示大部分批改且反馈及时；无异常情况。总体来看，本周我校教师对过程性考核高度重视，批改反馈及时规范，整体指导效果良好，如图4所示。
图4 过程性考核材料批改与反馈情况
4.辅导答疑与实践教学情况
为了了解教师的辅导答疑与实践教学情况，特设置两个问题：教师对学生学习问题的解答是否及时、耐心？实践教学内容是否与理论知识紧密结合，能否提升专业应用能力？
经统计，87.03%的信息员表示教师对学生学习问题解答非常及时耐心，课内外均积极回应；12.77%信息员认为较及时耐心，课堂内解答大部分问题；另有1名（占比0.20%）信息员认为不太及时、回应缓慢或敷衍，无不解答学生问题的情况。总体来看，本周有一名教师出现这种情况，针对该异常反馈，我们已第一时间与学生沟通核实，经确认系信息员误操作、填报失误所致。对此，我们已对该信息员进行提醒教育，重申教学信息反馈工作的严肃性和规范性。总体而言，本周教师答疑积极尽责、耐心高效，精准助力学生解惑提升，如图5所示。
图5 教师的辅导答疑
经统计，90.77%的信息员认为实践教学内容结合紧密，提升显著；9.23%信息员认为教学内容基本结合，有一定提升；无异常情况。因此，本周实践教学紧密对接人才培养目标，理实融合深入，教学成效突出、质量优良，如图6所示。
图6 教师的实践教学情况
三、教学管理与服务反馈
1.教学设施
为了解掌握教学设施情况是否正常运行，特设置问题：教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）是否满足教学需求？
经统计，79.17%信息员认为教学设施（如教室多媒体、实验室设备、网络）完全满足教学需求，设备运行稳定；20.63%信息员认为基本满足，偶有故障但不影响整体教学；另有1名（占比0.20%）信息员认为完全不满足。针对该异常反馈，我们已第一时间与学生沟通核实，经确认同样是信息员误操作、填报失误所致。整体来看，本周教学设施保障有力，后续将进一步加大巡查频次与力度，确保教学条件稳固、教学秩序井然，如图7所示。
图7 教学设施情况
2.教学进度
为了了解教师的教学进度，特设置问题：任课教师本周所讲的课程内容是否与教学日历中的教学进度安排一致？
经统计，92.93%的信息员认为教师所讲课程内容与教学日历中的教学进度安排一致；7.07%信息员认为基本一致，无进度偏差情况。整体来看，相比12周数据，本周数据显著提升，说明教师教学进度执行到位，各项教学组织工作严谨规范，如图8所示。
图8 教学进度
3.学生满意度
（1）对教师满意度
为了了解学生对任课教师的满意度，特设置问题：你对本周任课教师的教学效果是否满意？
经统计，79.96%信息员对本周任课教师的教学效果非常满意；19.25%信息员表示满意；0.79%信息员认为比较满意；无不满意情况。总体来看，本周整体教学满意度较第12周明显提升，学生对教师教学认可度高，教学质量获充分肯定，如图9所示。
图9 学生对任课教师的满意度
（2）学生自我评价
为了了解学生对自我学习状态和学习效果的评价，特设置问题：你对本周自己的学习状态是否满意？
经统计，有77.01%的信息员对自身学习状态表示非常满意；17.29%信息员表示满意；5.70%信息员认为比较满意；无不满意情况。数据表明，学生学习满意度较12周稳步上升，学习热情高涨、自律水平提升，优良学风持续向好发展，如图10所示。
图10 学生对自我学习状态和学习效果的评价
四、总结与建议
（一）整体总结
第13周学生教学信息员的反馈数据显示，本周教学运行平稳有序，各项指标较上周均有优化。绝大多数班级教学秩序规范，教师备课充分，责任心强，学生对教学效果及自我学习状态满意度较高。教学管理与服务保障到位，信息员工作开展顺利，上传下达的桥梁纽带作用得到有效发挥。
（二）补充建议
为了具体了解学生对任课教师教学的意见和建议，特设置问题:请您补充其他关于教学管理工作或信息员工作的具体建议？
汇总整理学生信息员反馈的结果，比较集中的意见和建议主要是:
1.完善教学支持与反馈机制：建议课前课后及时上传课件、拓展阅读材料等电子版资源，方便学生预习复习；作业与阶段性测试后给出具体的反馈与解析，而非仅提供分数；设置答疑时间，重点关注基础薄弱学生，结合课程内容提供个性化学习指导。
2.优化教学进度与内容安排：建议难点章节适当放慢教学节奏，拆解讲解抽象概念与复杂知识点；合理调整课程进度，确保学生充分吸收掌握教学内容，避免进度过快导致的知识消化不充分问题。
五、印象深刻的教师
为了了解学生最印象深刻的教师，特设置问题：本周课程教学中哪位教师的教学让您印象深刻？（请详细说明）
信息员都反馈了本周印象深刻的教师，部分反馈内容如下：
1.健康医学院的郭春雷老师，郭老师的《生物化学》课程教学质量很高，课堂上始终秉持教书育人的理念，教学态度认真负责。课程设计既注重理论联系实际，将抽象的生化知识点与临床应用、前沿研究结合讲解，又具备合理的挑战性，能有效激发我们的学习动力。同时老师采用了多样的教学方法，课堂互动良好，让枯燥的生化知识变得生动易懂，我在这门课上受益匪浅，对生化知识的理解也更加系统深入。
2.健康智慧科技学院的郑盼盼老师，郑老师的《信息技术》课程教学整体让我印象深刻。郑老师在课堂上不仅系统讲解了专业理论知识，还能将其与行业实际案例紧密结合，让知识不再抽象。教学过程中，郑老师老师主动融入学科前沿动态，拓宽了我们的视野；同时采用小组讨论、案例分析、课堂提问等多种教学方法，课堂氛围活跃，师生互动良好。让我在本周的学习中收获满满，受益匪浅。
3.健康人文教育部（艺术教育中心）的李珂欣老师，李老师的《婴幼儿心理发展》课程让我印象深刻。李老师教学认真负责，能将理论知识与实际案例紧密结合，课堂讲解清晰易懂，让我收获很大。希望后续能继续保持这种教学方式，也可以适当增加课堂互动环节，帮助我们更好地理解和掌握知识。
4.健康护理学院的刘思雨，本周刘老师的《内科护理学》课程让我印象深刻。刘老师的教学方式很有吸引力，课堂氛围轻松活跃，还会结合实际案例讲解，让复杂的知识变得很好懂，让我在本周的学习中收获满满。
5.马克思主义学院的刘肖老师，刘老师的《中国近现代史纲要》课程教学让我印象深刻。刘老师在讲授历史知识的同时，注重引导我们树立正确的历史观和价值观，从近代历史中汲取精神力量。课程做到了理论联系实际，会结合当下的社会热点、国家发展，解读历史事件的现实意义，让我们明白“以史为鉴，可以知兴替”的道理。同时刘老师教学方法多样，会通过史料分析、历史故事分享、课堂讨论等方式，把原本厚重的历史讲得生动易懂，课堂氛围轻松又有感染力，让我对近代史有了更系统、更深刻的理解，受益匪浅。
教学评估与质量评价中心
2026年6月2日
