6月1日下午，健康医学院生物化学与分子生物学教研室于实验楼503会议室开展本科医学检验技术专业《医用化学》课程建设专题教研活动。本次活动特别邀请豫北医学院王秀菊副教授线上指导，健康医学院副院长时惠敏、教研室主任张晓千及教研室全体教师参与研讨。

《医用化学》作为医学检验技术专业的核心基础课程，是衔接化学基础理论与医学检验专业知识的关键桥梁，其教学质量直接影响学生后续专业课程学习与临床实践能力的形成。为响应新时代高等教育教学改革要求，破解课程教学中的重点难点问题，教研室联合豫北医学院王秀菊副教授开展本次专题讨论会。本次教研聚焦课程考核优化、AI辅助教学应用、教学能力提升等核心议题，旨在进一步完善课程教学体系，提升医用化学课程教学质量，助力医学检验技术专业人才培养提质增效。

研讨会上，王秀菊副教授首先围绕课程考核体系优化展开深入指导。结合医学检验技术专业人才培养目标，研讨明确了《医用化学》课程的多元全过程考核方案，由过程性考核与终结性考核相结合，覆盖课前、课中、课后的闭环评价机制。针对平时成绩，研讨明确将雨课堂教学应用、知识图谱建设、AI教学辅助工具使用、习题推送与拓展学习、化学文化节科普活动等纳入评价范围，实现对学生学习过程的动态跟踪与引导。对于实验课程考核，王秀菊副教授提出了“分层递进式”考核思路：课前通过推送PPT课件、学习任务单、微课堂资源帮助学生完成预习，课中通过操作比拼、随堂测试检验学生实操能力，课后通过实验报告、在线测试等巩固学习成果。同时，王秀菊副教授分享了实验课单独成一门课的考核形式。实验考核试题将结合平时推送的练习题，涵盖选择、判断、问答及实验操作要点纠错分析、标准曲线绘制等题型，全面评价学生的实验理论、实验操作能力与科学思维水平。

在AI赋能教学的探索环节，王秀菊副教授与教研室教师共同探讨了学堂云、AI伴学、AI讲伴、知识图谱等工具在《医用化学》教学中的应用场景，明确了AI工具在课前预习引导、课中互动教学、课后个性化辅导中的具体作用。研讨提出，要依托AI教学资源平台，优化教学设计与教学案例，完善课程教学资源建设，推动信息技术与课堂教学的深度融合，实现从“以教为中心”向“以学为中心”的转变，提升课堂教学的互动性与学生学习的主动性。同时，也强调了AI工具使用的规范性，教师应该合理运用教学资源平台，确保教学设计、教学案例、题库等教学资料的规范与完善，避免技术应用流于形式。

为以赛促教提升教师教学能力，本次教研还围绕教学创新大赛筹备开展了专题研讨。王秀菊副教授结合大赛评审要求，从教学设计、说课展示、创新报告撰写、教学视频制作等方面进行细致指导，鼓励教师将目前热点与教学内容结合，打造专业特色创新教学成果。教师们针对缓冲溶液、沉淀溶解平衡、对映异构、顺反异构与蛋白质的两性解离等课程的教学设计、教学创新展开交流，探讨如何融入临床检验案例提升课程实用性。此外，研讨还梳理了课程学时分配与实验项目设置，结合专业培养目标优化实验安排，确保与后续课程衔接，强化学生实践能力培养。

本次专题教研活动围绕医用化学课程建设的核心问题进行研讨、深入交流。在吸收借鉴优质教学经验的同时，教研室立足本校教学实际，明确了后续课程体系优化、教学模式创新与考核机制完善的重点方向与实施路径。未来，生物化学与分子生物学教研室将以本次教研活动为契机，持续推进课程考核体系优化、AI辅助教学应用与教师教学能力提升，不断完善课程建设，为培养高素质医学检验技术专业人才提供坚实的教学支撑。