12月3日，组织胚胎学与病理解剖学教研室在实验楼522室组织老师进行《器官二》实验集体备课。本次活动聚焦于脑垂体、甲状腺、淋巴结、睾丸、卵巢、肾上腺等器官的实验教学，由教研室主任刘安丽教授主持，教研室全体老师参与。

一、明确目标、统一标准备课伊始

课程负责人刘安丽教授首先阐述了本次集体备课的重要性。她指出，本次课程涉及的器官是内分泌、免疫与生殖系统的核心，结构复杂且功能重要，是学生从组织学向生理学、病理学过渡的关键衔接点。实验课的目标不仅是让学生“看到”，更要引导他们“辨识”“对比”并“联系功能”。因此，统一教学重点、难点和评价标准，是确保所有平行班级学生获得同等优质学习体验的前提。

二、深度剖析、共享资源

刘安丽对器官的实验教学内容进行了深入分享：

1.脑垂体与甲状腺部分，刘主任通过精心标注的典型图片和数码互动显微镜下，清晰展示了腺垂体三种细胞的鉴别要点，并分享了如何引导学生理解神经垂体与下丘脑的直接联系。对于甲状腺，她强调了滤泡上皮细胞形态与功能状态关联的教学技巧，以及滤泡旁细胞的定位诀窍。

2.睾丸与卵巢部分，刘主任重点探讨了生殖细胞发生的动态过程教学。她展示了如何利用不同发育阶段卵泡的对比切片，帮助学生建立时间轴概念；对于睾丸，则强调了支持细胞“形态”与“支持功能”的关联讲解。

3.肾上腺部分，刘主任针对肾上腺皮质三带的区分，提供了通过细胞排列方式和胞质染色特征进行快速鉴别，并探讨了如何直观解释束状带细胞的微细结构与其脂类激素合成功能的关系。

此次集体备课活动，体现了组织胚胎学与病理解剖学教研室严谨治学、精益求精的教学传统和团队协作精神。通过智慧共享与经验融合，为《器官二》实验课教学的有序、高效、高质量开展做好了充分准备，也为持续提升整体教学水平注入了新的动力。