为进一步夯实本科教学质量，优化《组织学与胚胎学》实验课程教学设计，贴合医学影像技术专业人才培养目标，9月29日下午，组织胚胎学与病理解剖学教研室开展本科2026级医学影像技术《组织学与胚胎学》实验教学专题集体备课，该课程负责人李娜教授组织课程授课进行研讨。

《组织学与胚胎学》是医学影像技术专业重要的医学基础课程。形态学实验教学是帮助学生理解微观组织结构，建立影像读片底层认知的关键环节。对于2026级本科医学影像技术专业，本门课程实验教学共计8学时，划分为四次实训课程，分别开展显微镜的使用与组织切片观察、四大基本组织镜下结构观察、多系统器官光镜观察以及免疫、内分泌、生殖系统与胚层观察，全部授课安排在实验楼5楼微观实验室完成。

备课研讨会上，教研室教师围绕医学影像技术专业的人才培养定位与临床岗位实际需求展开充分交流。大家一致认为，影像技术专业学生不仅要掌握正常组织微观形态，更要建立组织微观结构与影像学成像之间的联系，为后续专业课程学习筑牢基础。参会教师结合四份实验实训教学任务，重点讨论实验课标本观察的侧重点，针对不同实验模块的标本筛选、课堂重难点、实操注意事项、课堂考核要点各抒己见。针对显微镜操作规范、典型组织标本识别、各系统器官光镜下辨识要点、胚层结构理解等教学难点，教师们分享教学经验，统一教学重难点，梳理教学实施细节，明确各次实验课的教学目标，规避教学内容与专业培养定位脱节问题。

同时，老师们就学情特点展开分析，针对本科新生初次接触显微形态实验容易出现的操作不熟练、标本识别困难等问题，共同探讨教学改进策略，讨论如何优化课堂引导方式，兼顾基础实操训练与专业岗位能力导向，把形态学知识和影像岗位工作需求有机融合，力求让实验课堂更贴合本科医学影像技术专业学生的学习需要。

本次集体备课充分发挥教研室集体教研的优势，凝聚团队教学智慧，统一了实验教学标准，细化了实验教学实施方案。教研室将持续落实常态化集体备课制度，立足不同本科专业特点精准打磨课程，以教研赋能课堂，不断提升形态学课程教学实效，助力高质量健康医药人才培养工作落地见效。