为深化基础课程与专业课程的有机融合，进一步提升医学检验技术专业人才培养质量，4月3日下午，组胚与病理学教研室特邀郑州大学第一附属医院刘红春教授莅临指导，在503会议室开展以“基础课程教学支撑医学检验技术专业人才培养的路径探索”为主题的本科课程教研活动。教研室全体无课老师及健康智慧科技学院医学检验教研室薛莹、武晋如两位专业课教师代表共同参加。活动由本科医学检验技术专业《组织学与胚胎学》课程负责人徐海瑛主持。

活动伊始，徐海瑛代表教研室对刘红春教授在百忙之中莅临指导表示热烈欢迎和衷心感谢，并介绍了本次活动目的与重要意义。她指出，《组织学与胚胎学》作为本科医学检验技术专业的核心基础课，与临床检验岗位高度关联，本次专家指导旨在解决基础课与专业课衔接、教学与临床实践相结合等实际问题，推动课程提质增效。

刘红春教授以组织胚胎学与医学检验技术的适当融合为主题，结合数十年临床检验与专业教学经验，系统阐述了组织胚胎学与医学检验的区别、联系及融合路径。她指出，组织胚胎学作为形态学基础课程，是医学检验识别正常结构、判断病理改变、解读检验结果的关键根基；而医学检验以临床样本为对象，服务疾病诊断。二者在知识体系、技术方法、人才培养上高度交叉、密不可分。她强调，组织胚胎学是 “检验结果的源头密码”，只有夯实正常形态学基础，才能精准识别异常、科学解读检验报告。

围绕如何把组织胚胎学知识与医学检验技术适宜融合，刘教授提出四大实施路径：一是教学内容整合，以“正常-异常-临床”为主线，将血细胞发育、肝肾微细结构、胚胎发育等知识点与血常规、肝肾功能检验、先天性疾病筛查紧密结合；二是实验教学强技，对接临床形态学检验岗位需求，在实验中结合组织切片观察，强化显微镜操作与形态识别能力培养；三是教学方法创新，采用案例驱动、逆向教学、比较教学等方式，用真实检验报告与临床病例激活课堂，让学生体会“学基础、用基础”；四是课程目标对接，围绕执业资格考试与岗位胜任力，构建“理论-形态-检验”一体化教学体系，设置适应专业需求的课程目标，培养符合专业需求的人才。关于课程思政，刘教授强调，基础课程必须立足专业、服务岗位、对接临床，把严谨求实、尊重生命、精准检验的职业素养融入教学全过程，实现价值引领、知识传授、能力培养的三位一体。

在互动交流环节，与会教师围绕基础课与专业课衔接、实验实训设计、课程目标的适宜度、跨教研室协同等问题进行请教，刘教授结合多年教学与临床经验进行解答，提出针对性建议。教师们纷纷表示收获颇丰、深受启发。

此次教研活动是组胚与病理学教研室推进医教协同、课程提质、师资赋能的重要举措。活动进一步明晰了基础课程支撑本科医学检验技术专业人才培养的实施路径，推动了基础医学与检验专业课程的深度融合，加强了教研室之间的教学交流与协同育人。

下一步，组胚与病理学教研室将认真吸收本次活动成果，不断提升课程建设质量与教学创新水平，夯实本科医学检验技术专业人才培养的基础支撑，为培养高素质应用型医学检验技术专业人才提供更有力保障。