4月1日上午，生理与病生教研室全体教师在427实验室开展了一场以“心脏生理”为主题的集体备课活动。本次备课由教研室主任许丽娜主讲，围绕《血液循环》章节中的心脏生理内容展开，聚焦教学设计与理念创新，旨在推动教学内容与方法的深度改革。

在“心肌细胞的跨膜电位”部分，许丽娜以离体心脏跳动图像导入，引导学生自主总结“自律性看4期、快慢看0期”，并通过“一切行动靠自己”与“一切行动听指挥”两句口诀区分自律与非自律细胞，进一步联系临床抗心律失常药物分类，实现基础与临床的有机衔接。“心电图”讲解中，将波形与动作电位离子流对应，突出ST段与平台期的关系，帮助学生鉴别心肌缺血与梗死，结合冠脉介入视频案例，融入早临床教学与医学人文教育。“心输出量的影响因素”部分则基于生理机制，结合真实心脏解剖标本，对比正常心脏、离心性肥大与向心性肥大的形态差异，为高血压、肥厚性心肌病、扩张性心肌病等疾病防控提供科学依据，体现基础医学与公共健康教育的深度融合。“心肌的生理特性”部分重点突出，通过骨骼肌与心肌对比视频、早搏、阿斯综合征等临床案例，以及“世界上最小的全磁悬浮式人工心脏——中国心”的引入，拓展学生专业视野，增强民族自豪感与使命担当。在“心脏泵血功能”教学中，许老师以“一图定乾坤”的方式，清晰呈现心音生成机制及心室内压、容积变化的关键节点，帮助学生攻克医学考试中的难点。

整场备课活动宏观与微观并重，理论与应用兼备，结构清晰，节奏紧凑。教学理念上，坚持以学生为中心，教师为引导者，注重方法传授与思维激发，倡导“点到为止、自主探究”的学习方式。每个知识点后均设小结，帮助学生在轻松愉悦中掌握核心内容。

据悉，生理与病生教研室正着力构建“理论扎实、形式新颖、岗位对接、考点嵌入”的新型教学模式。此类高质量、高格局的集体备课活动将定期开展，持续推动教学内涵建设与医学人才培养质量的双重提升。