为落实本科康复治疗学专业人才培养要求，扎实推进《功能解剖学》课程混合式教学改革，进一步优化线上线下教学组织，9月5日，人体解剖学教研室在实验楼105教室组织开展《功能解剖学》混合式教学专题研讨会。课程团队教师雷有杰、李建华、罗艳超、宋亚琼及教研室其他教师参加本次研讨。

暑假期间，课程团队已通过多次线上会议开展前期研讨。结合康复治疗学专业培养目标，团队围绕线上线下教学内容划分、教案、教学大纲、考试大纲等教学材料开展系统研讨，完成初步方案设计。

开学后，为贴合实际授课进度与课堂教学现实条件，与会教师齐聚线下，对照康复专业人才培养要求与实际授课时间节点，针对暑假拟定的线上线下教学内容分配方案开展复盘梳理。经过充分研讨，团队决定对原有教学内容划分方案予以推翻重构，重新科学分配线上、线下教学模块。针对《功能解剖学》课程，会议研究确定：解剖学发展史、各系统概述、内脏学泌尿生殖系统、眼耳等相对次要的教学内容，随着学生解剖知识不断积累、知识储备逐步夯实，这类内容可交由学生开展线上自主学习，以此充分调动学生主观能动性，着重培养学生自主学习能力与探究问题的兴趣，将这部分内容整体调整为线上自学模块；而运动系统各论、神经系统各论等与康复临床实践联系极为紧密的核心重难点内容，则保留为线下课堂教学，授课过程中要紧密结合康复临床案例开展精讲，依托线下课堂充分讲透知识点，强化学生对康复关键解剖知识的理解掌握。会议明确，后续将依据本次研讨形成的全新教学划分方案，修订完善教案、教学大纲、考试大纲，同步迭代优化课程课件，细化各教学环节时间节点安排。

与会教师一致认为，混合式教学改革要立足康复专业岗位能力需求，统筹线上资源优势与线下实验实操特点，做到线上导学预习、线下精讲实操有机结合。下一步，教研室将持续打磨课程教学资源，稳步推进混合式教学落地实施，不断提升《功能解剖学》课程教学质量，助力康复治疗学专业学生专业素养与实践能力培养。