为主动应对人工智能时代对医学人才培养的新要求，将前沿技术深度融入专业教学，12月4日，病原微生物与免疫学教研室与计算机专业教师团队紧密协作，于图书馆四楼电子阅览室，成功举办了面向25级学生代表的AIGC健康科普创作实训工作坊。此次活动不仅是技能培训，更是教研室主动求变、系统性探索“师生AI素养双提升”模式的关键一步。

主动破局，教研先行。面对跨学科协作与教学融合的挑战，教研室展现了高度的改革决心。在王慧琴主任统筹下，孙仪征、李贝贝、张滇燕等骨干教师积极与计算机专业袁夫老师进行多轮磋商与集体备课，从目标对齐到案例设计，反复打磨方案。教师们秉持“欲教学生，先提升自己”的理念，在培训前已内部组织多场AI工具研学，从零开始学习智能检索与内容生成，为实训奠定了坚实的师资基础与共识。

双师协同，赋能课堂。实训现场呈现出“双线并行、师生共学”的生动场景。袁夫老师系统讲授了如何利用AIGC工具完成从文献调研到视频脚本生成的全流程。与此同时，教研室全体教师全程深入各小组，共同探索如何用技术手段讲好科学故事，确保技术赋能精准锚定专业学习目标。

学思激荡，点燃热情。实训极大地激发了学生的创作热情与深度思考，真切感受到了AI工具对效率与创意的提升。“原来深奥的知识可以这样生动讲述！”一位学生感叹道。实操结束后，学生们意犹未尽，围绕“如何让AI文案更接地气”等问题与老师展开热烈讨论，学习氛围持续升温。

巩固成果，建设长效平台。为将短期热情转化为持续动力，教研室迅速行动，在《微生物与免疫学》省级智慧课程平台中，专门开辟了“AIGC健康科普创作项目”模块。团队教师及时上传培训讲义、工具教程与安全指南，打造了一个服务全院师生的开放式AI学习资源库，旨在形成“培训-实践-资源支持”的闭环，持续推动师生数字能力的双线成长。

本次实训活动，是一次成功的跨学科教学突围，更是一个崭新起点的宣言。它标志着病原生物学与免疫学教研室在探索“人工智能+医学教育”融合的道路上，从理念走向了扎实行动，从教师单方面努力走向了师生学习共同体构建。未来，教研室将继续深化与计算机等专业的合作，持续优化“师生共学、共创、共进”的AI素养提升模式，让技术真正为育人服务，培养出更多具备卓越专业能力和高水平数字素养的未来健康守护者。