为适应新学期学校教育改革要求，深化课堂教学改革，提升人才培养质量，医用化学教研室于9月17日下午组织召开专业课程教学活动讨论会，为提升教学质量凝聚智慧力量。

一、优化口腔医学专业生物化学课程体系

针对口腔医学专业生物化学理论课时的调整，会议确定了以口腔执业助理医师《生物化学》考试大纲为依托，“精讲核心+全面科普”的改革方案。教研室主任时惠敏教授指出：“要在有限课时内实现减量不减质”，结合口腔医学专业的特点和实践所需引入案例教学法，比如设计“糖尿病代谢失衡”“龋齿形成机制”等临床案例，将抽象理论与临床实践紧密结合，在考核改革方面，进一步强化过程性考核。对于熟悉的生物化学课程要做到教学反思常态化，随时针对学生理解的困难点，集体研讨改进方案。

二、做好本科医用化学教学的集体备课

在升本成功后的首轮本科教学中，医用化学教研室重点聚焦两大任务：集体备课规范化和实验预试制度化。建立“主备人初案—集体研讨—个性修改—教学反思”四阶备课流程，要求教师提前2周完成试剂配制、仪器调试、学生分组预案等准备工作，会议还对本科医学检验技术专业的《医用化学实验》课程考核进行了进一步细化和要求。

三、构建新教师发展支持体系

会议特别提到对于新进青年教师要做好预试讲工作，组织青年教师旁听观摩教学名师的课堂，重点学习课堂互动技巧、突发事件处理等实战经验。

本次教学活动讨论会通过近距离对话与经验共享，为医用化学教研室本学期的教学方向提供了新思路。与会教师普遍认为，唯有持续推进教学创新、构建协同育人机制，才能实现医学教育质量的螺旋式上升，为培养高素质应用型医学人才注入持续动力。