为进一步提升教学质量，深化课程改革，2025年2月18日下午，基础医学部生理学与病理生理学教研室在实验楼427室组织了护理（助产）专业《正常人体功能学》课程集体备课活动。本次活动由教研室主任张秋莹主持，基础医学部生理学与病理生理学教研室、医用化学教研室及国际交流处相关教师参加了此次活动。本次集体备课旨在通过教师间的交流研讨，优化教学内容和方法，提升课程教学质量，为培养高素质护理（助产）人才奠定坚实基础。

《正常人体功能学》是护理（助产）专业重要的专业基础课程，其教学效果直接影响学生对后续专业课程的理解和掌握。课程内容涵盖人体各系统的正常功能及其调节机制，是学生理解疾病发生发展、掌握护理技能的重要理论基础。随着医学模式的转变和护理学科的不断发展，传统的教学模式已难以满足现代护理（助产）专业人才培养的需求。因此，如何优化教学内容、创新教学方法、提升教学效果，成为本次集体备课的重点议题。

备课会上，课程负责人张秋莹老师首先介绍了《正常人体功能学》的课程定位、教学目标、教学内容及重难点。她指出，课程教学应坚持以学生为中心，注重理论与实践相结合，培养护生的临床思维能力和实践操作能力。随后，与会教师围绕如何利用过程性评价、增值评价等手段提高学生学习兴趣和参与度展开了热烈讨论。教师们积极探讨了多种教学组织方法的可行性，最终一致确立“教师—组委会—组员”课程教学管理模式做为2024级正常人体功能学的考核评估框架，为大班教学管理提供帮助。其中组委会成立由学生发起，组委会成员包括学生党员和班级委员，和教师一起督促组员及时完成各种学业任务，向教师反馈学生学习中遇到的问题和困难，同时和教师一起帮扶学习困难的组员，帮助他们提高学习效率。

此次集体备课活动为教师们搭建了交流学习的平台，促进了教学经验的分享和教学资源的整合，对提升《正常人体功能学》课程教学质量，推动护理（助产）专业人才培养，医疗卫生健康事业的发展具有重要意义。