为积极响应教育数字化发展战略，深入推动“AIGC健康科普创作营”项目，切实提升教师的AI技术应用与跨学科教学能力，更好引导学生运用智能工具进行健康科普创作，11月20日，病原生物学与免疫学教研室特邀计算机专业袁夫老师开展跨学科集体备课活动。本次活动旨在凝聚医学与计算机学科的专业智慧，探索“AI+健康科普”教育新模式，为推动“医学+人工智能”融合育人提供扎实的教研支撑。活动由教研室主任王慧琴主持，全体教师参与，现场交流深入，氛围热烈。

  王慧琴主任在开场讲话中阐述了“AIGC科普创作营”项目的设立背景与育人目标。她指出，该项目不仅是学校推进学科交叉与智能技术融合育人机制的重要实践，也是响应“健康中国”战略、借助人工智能赋能医学科普的创新尝试。项目坚持以健康科普为载体，注重培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，同时推动教师队伍AI素养和教学模式的现代化转型。她强调，本次集体备课是一次重要的跨学科协作起点，希望通过深度融合医学专业知识与AI技术工具，共同构建可操作、可推广的健康科普教学模式，为项目的顺利实施夯实基础。

研讨环节中，袁夫老师围绕AI辅助信息检索、知识可视化呈现及健康科普内容生成等核心环节，系统介绍了实用工具与教学策略。与会教师结合医学专业特点与健康科普的严谨性、趣味性双重要求，就“学生任务的分层设计”“科普内容专业性与普及性的平衡”“AI创作过程的质量监督与伦理规范”等议题展开深入交流，并提出多项具有实操性的建议。通过讨论，大家凝聚共识，认为应构建“教师引导—学生主体—技术赋能—过程管控”四维一体的项目实施机制，注重在项目各阶段融入健康科普的社会责任与科学伦理教育，引导学生创作出既有专业深度又具传播效力的健康科普作品。

本次集体备课不仅显著提升了教师在AI辅助教学和跨学科协作中的综合能力，也为增强学生健康科普创作实践中的数字素养与创新能力奠定了坚实基础。大家一致认为，此类跨学科教研活动应常态化开展，逐步形成可持续、可复制的协作机制。下一步，病原生物学与免疫学教研室将继续与计算机专业老师保持紧密合作，对学生科普小组进行系列培训与指导，推动“AIGC健康科普创作营”扎实落地，助力学生产出优质、规范、有社会影响力的健康科普成果，为培养适应未来健康事业发展需要的复合型人才贡献力量。