为提高教学质量，推动教学方法创新，提升教师教育教学水平。基础医学部人体解剖学教研室于9月4日下午在实验楼503会议室进行人体解剖学运动系统的集体备课。本次活动邀请了河南大学杜耀武教授以及相关课程的教师参与。

活动开始，教研室主任李建华首先对本次集体备课的目的和重要性进行了阐述，强调了运动系统在人体解剖学中的核心地位，以及其对医学教育和临床实践的影响。随后，各位教师围绕运动系统的教学内容、教学方法及评估方式进行了深入讨论。1.教学内容的更新:教师们一致认为，运动系统的教学内容应与最新的医学研究成果相结合，增加对运动系统疾病的案例分析，以提高学生的实际应用能力。针对临床医学专业、针灸推拿专业，康复治疗技术专业以及其他医学相关专业分别进行了深入讨论。2.教学方法的多样化:讨论中提到，采用多媒体教学、模型演示及虚拟仿真技术等多种教学手段，可以增强学生的学习兴趣和理解能力。部分教师分享了他们在课堂上使用这些方法的成功经验。特别介绍了实体触摸人体骨性标志的方法，方便而有效，为临床实践打下坚实的基础。3.评估方式的改进:针对学生的评估，教师们建议采用多元化的评估方式，着重过程性考核，包括课前预习及习题完成情况，课堂表现、实验操作，课后总结、课后延展资料收集以及期末考试等，以全面评估学生的学习效果。4.课外活动的组织:为了增强学生对运动系统的理解，教师们提议组织相关的课外活动。例如那些运动方式会对肩关节、膝关节有一定的损伤，如何保护我们的脊柱等，普及与健康运动相关的科普知识。

接着，与会教师针对运动系统解剖课程中的重点、难点问题进行了深入讨论，分享了各自在教学中的经验和心得。教师们积极探讨如何在教学中融入思政元素，引导学生树立正确的价值观，培养学生的职业道德。

会上，杜耀武教授分享了他的教学理念，即注重理论与实践相结合，强调学生自主学习和团队合作能力的培养。他介绍了自己在教学中采用的多种教学方法，如案例教学法、问题导向学习法等，并详细阐述了这些方法在人体解剖学课程中的应用效果。杜教授还分享了他在课程设计方面的经验，他强调了课程目标的明确性、教学内容的系统性和连贯性。他介绍了自己如何根据学生的学习特点和需求，精心设计每一堂课的教学内容和教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。杜教授还分享了自己在实验教学、解剖操作、临床见习等方面的经验和做法，并指出通过亲手操作和实践，学生可以更直观地了解人体结构，加深对解剖学知识的理解和掌握。

最后，李建华总结了本次集体备课的成果，并鼓励教师们在今后的教学中继续探索和创新，为培养具有创新精神和实践能力的医学人才奠定坚实基础。大家一致表示，将积极落实会议讨论的内容，为提高人体解剖学课程的教学质量而努力。