人体解剖学教研室始建于1990年，实施校、部两级管理，承担我校人体解剖学及医学影像解剖学的教学及科研工作。

一、师资队伍

人体解剖学教研室现有专任教师近20余人，其中高级职称约占50%，中级职称约占30%。省级“双师型教师”6人，省级青年骨干教师2人。教师分别毕业于郑州大学、河南大学、遵义医科大学、河南师范大学、河南中医药大学、福建医科大学等院校，是一支职称结构、年龄结构和学缘结构合理、教学效果好、科研水平高的教学团队。

人体解剖学教学团队合照（部分成员）

二、教学任务

人体解剖学教研室承担我校临床医学、护理、中医学、针灸推拿、药学、口腔医学、口腔医学技术、康复治疗技术、医学检验技术、医学影像技术等近20个专业人体解剖学的理论和实验教学工作；同时也承担了医学影像技术专业医学影像解剖学的理论和实验教学工作。

三、教学设施

除了学校配备的数字化多媒体理论授课教室外，人体解剖教研室还配备有供学生进行实践操作的实验室，其总面积近2200平方米，有12个实验室，其中包括11个人体解剖学实验室和1个医学影像解剖学实验室。一次可容纳400人同时实验。12个实验室均安装有先进的多媒体教学设备，人体解剖学实验室配备有全自动低温冷藏升降解剖台、骨架、散骨标本、整尸标本、局解标本、挂图、模型等，医学影像解剖学实验室配有断层标本、模型、观片灯以及平片、断层等影像资料。目前已开展有36个实验项目，为培养新世纪实用型、高技能型医学人才提供了实验平台。

 医学影像解剖学实验室

人体解剖学是以研究形态学为主的专业基础课程，多年来，我们重视实践教学及学生动手能力的培养和训练。为进一步提高学生的学习效果，我们将高清数字人虚拟解剖台、数字人虚拟解剖系统和智慧教室相结合，于2022年建立了人体解剖学虚拟仿真实验室，旨在依托虚拟现实和人工智能等新一代信息技术解决现实教学无法满足的实训需求。人体解剖学虚拟仿真实验室共有5个实验室，面积约400m²。2台教师机，33台学生机，可实现5个实验室同步联播。目前，虚拟仿真实验室已开设了《人体解剖学》虚拟仿真实验教学项目，包括躯干骨、颅骨、上肢骨、下肢骨、躯干骨连结、颅骨连结等38虚拟仿真实验教学任务。

人体解剖学虚拟仿真实验室

四、课程建设

Ø 2021年，《人体解剖学》加入河南省职业教育提质培优行动计划（2020-2023）精品在线课程建设和课程思政建设项目。

Ø 2021年，《人体解剖学》加入河南省职业教育专业教学资源库。

Ø 2021年，《人体解剖学》被评为河南省首批职业教育与继续教育课程思政示范课程。

Ø 2022年，《人体解剖学》校级精品在线开放课程建设项目立项。

五、教学资源

（1）教材：各专业均选用职业教育国家规划教材。

部分选用教材

（2）教学环境及数字化、信息化教学资源：应用人体解剖学实验室、虚拟仿真实验室和校人体馆，构建“虚实结合”的课堂环境。依托虚拟数字人、3Dbody、智慧职教平台、云解剖测试平台等数字化、信息化手段辅助教学，解决教学重难点。

教学环境及数字化、信息化教学资源

（3）丰富的第二课堂教学活动

除以上教学资源，教研室还开展了第二课堂教学活动，通过解剖知识竞赛、绘图大赛、摸骨大赛、技能展演等教学活动组织学生对其进行培训和指导，以此来提高学生对解剖学知识的掌握和运用。

解剖绘图大赛、器官模型手工制作大赛、摸骨大赛等比赛现场实况

通过多种教学资源的结合应用，有效地提高人体解剖学教学质量和学生学习效果，增强学生分析、解决问题的能力，更好地发挥专业基础课程服务于专业、服务于临床的功能。

六、科研成果

团队教师以研促教，积极开展各类教科研活动。教学团队成员先后在各级刊物上公开发表论文近百篇，参编教材、著作近二十部，获专利授权、软件著作权授权等数十项。

主持或参与的部分教学研究课题

人体解剖学教学团队发表的部分论文期刊杂志

人体解剖学教学团队主编和参编的部分教材

人体解剖学教学团队主持或参与的部分专利发明

七、获奖情况